刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透

于春芳

【摘要】职业学校学生一毕业就会踏入到社会中，成为生产者或者是管理者，在学校中，学生很少存在了解企业的机会，很多毕业学生在毕业后难以融入社会中，不能顺利地进行角色转换，因此在职业学校学生的教育中需要强调学生的职业素质、政治教育等，更好地适应社会的需求。本文主要针对目前职业学校学生的特殊性，分析中职语文教育的重要性，重点研究职业学校语文教学中专业的渗透，希望能为相关人员带来一些帮助。

【关键词】职业学校；语文教学；专业渗透

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

近些年来我国职业学校教育逐渐受到重视，职业学校为社会的发展做出了巨大贡献，但是也需要看到目前很多毕业的职业学校学生难以在社会找到自己的定位，一些学生在进入单位后仅仅关注工资水平，还有一些不适应单位严格的纪律。职业学校办校的宗旨是为社会输送后备人才，职业学校学生的就业水平不仅关系学生本身的需求，同时也关系着学校的发展。针对这个现状，建议在语文教学中深入专业教育，有效地融合语文教学和专业活动，引导学生的发展，锻炼学生的交际能力等，更好地适应社会的发展。

一、职业学校学生的特殊性以及语文教学现状

职业学校学生主要是一些普通高中落选的初中毕业生，无论是在文化素质方面，还是在思想道德方面都存在很大的偏差，普遍表现出一种厌学情绪，说话粗鲁，部分职业学校学生追求低级趣味，审美情趣不高，再加上受到社会风尚的不良影响，思想不佳。这个时期的职业学校学生个性发展不成熟、不稳定，人生观以及价值观等都处在发展阶段，渴望自由，同时也缺乏真正的独立自由的能力，希望有精神的寄托。因此在教育中应抓住学生的这个特点，利用语文教学的特点与优点来分辨善恶，提高职业学校学生的专业水平。

当前职业学校教学有很多教师认为语文和学生的专业技能并不相关，中职学生只要有自身的技能就能够满足以后工作和生活的需要，因此在语文教学中基本就是照本宣科，教学方法非常传统，没有什么变化，忽视了职业学校学生的发展特点，在教学中采取单一的阅读以及习题训练的方式，没有重视学生的专业素质能力。

由于教师没有认识到企业文化的渗透，因此教师在教学中往往并不会注意教材的企业文化素质，更加不会对学生采取专业教育等，使学生在学习中忽视了素质能力的培养，不适应社会的发展。在当下的语文教学中，教师比较重视知识的传授，强调分数的高低，忽视了学生的情感、综合能力等的培养。在专业渗透中，语文教师往往带好几个班，对于学生的专业了解得不够透彻，教师的文化素质能力和知识面都是非常广泛，但是在实际的教学中，教师往往缺乏教学能力。

职业学校学生心理素质教育是专业素质教育的具体措施之一，目前很多职业学校学生教育中往往会重视知识以及技能上的锻炼，并不会过重地强调学生的心理健康教育，因此在教育中不会专门进行培养学生意志、兴趣以及性格活动等。部分学生由于长期处在落后的情况，自信心很容易受到打击，进而影响学生的心理以及行为，不利于学生后期的发展，职业学校在语文教学中需要采取积极的心理健康教育才能使学生全面的发展。

二、语文教学适合专业渗透的特点

职业学校教育是一种文化教育和技能教学充分结合的一种教育，是实现我国经济文化快速发展的重要支柱，语文教学与其他学科相比具有鲜明性与形象性等的特点，以一种非常生动的形象来教育学生。在语文教材中很多的语文素材包含有独特的内容，有助于学生专业素质教学和技能教育，能够极大地提高学生的素质修养。

职业学校语文教学又有着基础性与服务性统一的特点，这主要是语文学科的职业特点所决定的，在语文教学中还具有整体性与灵活性统一的原则，主要体现在编排上，非常适合于专业教育的穿插。语文教学最重要的特点是文化性和科学性的统一原则，同时也是语文教学科教兴国的主要表现形式，职业学校语文教学的指导思想与学校的整体思想相一致，培养学生的专业技能以及专业素质是最主要的内容，教师积极语言描述能够极大地影响学生的生活活动。

从语文教师的角度进行观察，语文学科与其他学科在教学上最大的不同之处在于语言的使用，优秀的语文教师不仅仅需要理解能力，在教学中还必须具有强烈的语言感染力，能够使学生的心灵产生震撼，因此在语文教学中引入专业教育能够极大地影响学生的内心发展。从学生角度进行观察，学生在语文课堂上所采用的语言与其他学科相比也是非常具有感染力，能够充分体现学生的心理，学生的心理体现主要以作业作为载体，因此在学生的教育中，语文教师有更大的机会接触到学生的内心。总而言之，语文教学所独有的特点，为专业教育提供了便利之处。

三、中职语文教学与专业结合措施

语文教学所独有的育人特点非常适合与专业教育相结合，共同教育学生，使学生的专业技能和专业素质得到全面发展，本文建议从以下几方面来加强语文教学与专业教育的结合。在语文教学渗透专业教育中需要明确语文教学的目标定位，针对如何在职业教育中渗透专业教学，一般存在两种论点：一种是服务论，这种论点认为语文教学应该服务于专业教学；另一种则是贴近论，在语文教学中需要尽量地贴近专业教育。这两种论点都认为语文教学属于附属地位。在本研究中认为，在语文教学中需要充分融合专业教学，但是语文并不是附属存在，在教学中不能失去语文教学的独立特点。

（一）情感教学的插入

在语文教学与专业教育相结合发热过程中，教师需要先重点强调学生的心理教育。在开展各种内容以及活动等的教学中，应把学生作为教学的中心，在课堂上充分调动学生的积极性，促进学生的心理发展。很多语文教材都与学生的生活息息相关，在教学的过程中，多数学生都会对号入座。因此在教学中，教师应为学生提供各种成功案例，提高学生的自信心。在以往的教学中，多数语文教师能够积极开展心理健康教育，但是效果不太好，主要是因为师生关系比较严肃，因此在教学中教师只有与学生建立更加和谐的关系，才能更好地教学。endprint

语文教学中融合专业教育的结合应把情感教育和沟通作为前提，语文教师本身担负着人类心灵工程师的美名，在教学中只有充分尊重和理解学生的心理，才能更好地教书育人。在教学中，教师关爱学生，做到动之以情，认真分析学生的心理变化，建立和谐的师生关系，师生之间才能相互理解和信任。所以语文教学在具体的实施中，需要对不同阶段层次的学生采取不同的评价标准。比如说课堂的提问中，针对不同学习程度的学生，采取不同程度的问题难度，考虑到每个学生的接受能力，使学生产生自信心，有利于师生之间的交流，从而建立师生之间的情感联系。

在语文教学中努力为学生创造条件，培养学生的心理素质教育。学生的心理教育仅仅依靠语文素材的教育远远不够，在平时的语文教育中还需要不断为学生创造条件，使学生养成良好的行为习惯。如在课前的三分钟说话中，可以倾听学生出现的心理问题，使每个学生都在课前进行约3分钟的演讲，同时锻炼学生的心理素质以及促进学生之间的交流。

（二）紧扣教材，寻找最佳结合点

在语文教学渗透专业教育中，需要注意基础文化教育，这是学生必要的文化训练课，教师不应马虎对待，在锻炼学生的文化能力中，需要培养学生的思维、阅读能力以及交际能力等，为后期的学习奠定基础。文化基础课程也能够开拓学生的事业，保证学生的个性发展，培养学生的道德情操。一些职业学校学生在教学中过分强调了专业技能的培养，对于普通的文化知识培养并不在意，学生普遍缺乏深厚的知识基础，面对变化的社会，学生很难适应。因此在职业学校的语文教学中不能忽视基础文化课的教学，提高学生对社会变化的应变能力。

在语文教学融合专业教育中，需要充分挖掘出语文教材与专业相关的知识，使语文教学成为专业教育的有效载体。在职业教育的语文教学中，所采用的语文教材一般是根据国家的教育目标以及地方的教育需求，学校教师再根据本校的学生特点以及专业来制定合适的教材，职业学校所采用的语文教材，与一般的使用教材相比，更加具有针对性，能够极大地提高学生对专业的认知能力以及职业技能等。

我校属于一个技术类的职业学校，为了更好地融入专业教育，依照学校专业特点，开发了更加适合专业教育的语文校本教材。如在物流专业中，就采用了管理、待人接物等方面的相关知识，把这些融合到语文教学中，使学生更好地掌握专业知识，同时在教学中也不断吸引学生参与到管理的话题谈论中，通过渗透性的教学，更好地促进学生的发展。

（三）开展各种活动，调动学生的积极性

在语文教学中可以组织各种形式的活动来渗透专业教育，这种教学方法能够很大程度地提高学生参与的积极性，有非常好的教学效果。在语文教学中，可以采用丰富多彩的教育形式，如针对我校商贸专业的学生，学生普遍具有很大的兴趣，这门专业不仅要求学生具有很高的语言表达能力，还要求学生具有很好的应变能力。在语文教学中，可以采用《邹忌讽齐王纳谏》一文来说明劝告的语言魅力，教师在此教学中可以组织学生分为几个小组进行讨论，锻炼学生的语言表达能力。又如在针对环境监测相关专业的学生，目前在语文教材中有很多与环境有关的文章，但是大多数都是一些地理文章等欣赏性的文章，能够促进学生保护环境的意识，但是在专业知识方面，并没有太大的改进，因此教师可以采用一些说明性的或者是一些议论性的文章，使学生分析讨论其中的技术描写等，提高学生的专业技能水平。

企业文化是一个比较完整的理论体系，不仅包括了企业环境，还包括了价值观以及文化网络等，这些要素对于企业的管理来说都是非常重要的，要求学生在学习阶段对这些有一定的了解，因此在语文的教学中可以穿插这些内容，使学生有一个广泛的知识面，更好地适应社会。

在教学中可以采用模块教学的方法，融合专业教育，可以根据专业特点，将语文教学分为阅读模块欣赏类、写作类以及交际类等。在专业模块的教学中，重点突出广泛性，利用语文教学来培养学生的文化素质以及自学能力等。我们在设计语文教学模块中需要结合专业特点，如针对旅游专业的学生，要求学生有着非常高的语言表达能力，因此在语文教学中就需要着重培养学生的语言表达能力。

四、结语

综上所述，本文先简单分析了职业学校学生的特殊性以及语文教学现状，进而分析了语文教学中专业渗透的可行性，重点研究在语文教学中渗透专业教学的措施。语文教学是素质教育的重要组成部分，当前在语文教学中还存在很多不可忽视的问题，并没有适应社会的发展，在以后的语文教学中还需要充分利用语文教学载体，融入专业教学。本文所论述的内容均是一些比较成熟的方法，更深的研究还需要更多的人努力去完成。

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（编辑：龙贤东）endprint