浅谈如何提高学生的英语写作能力

赵霄玉

很多人认为英语写作能力的提高与汉语相同，主要在于大量的写作实践积累，就如同语文教师鼓励学生坚持写日记一样，学习英语也要进行大量的写作练习，同时，教师也要发挥主导作用，及时评阅，认真批改。但在教学实践中，教师越来越明显感觉到前所未有的压力。在批改考试作文时，很多学生的文章根本看不出要表达的主题思想是什么，而且有很多错误，包括单词拼写错误，词法、句法错误，往往一篇文章批改完后成了教师自己的作品，似乎练习再多也收效胜微。因此，笔者认为学生的英语书面表达能力的提高应该是一个循序渐进的过程，首先要有足够量的语言知识积累，再经过系统的语言写作训练方可获得，其中涉及因素很多，可主要从以下几个方面进行训练。

一、积累词汇，由词到句

在学习新的词汇短语时，可教给学生多种巧记单词的方法，并随时联想曾经学过的相似短语，反义词组，进行对比记忆。各个词汇之间是有联系的而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，这样不仅减轻了学生记忆的负担，也帮助学生学会了词汇的相关知识。为使枯燥的词汇记忆变得生动有趣，可利用实物进行教学来增强事物的直观性，还可利用丰富的肢体语言来学习单词，这样可以帮助学生扫清很多障碍。如：当学短语send for的时候，可以补充类似短语send away ，send sb sth并解释其中的不同，然后造句（1）He sent for a doctor.（2） The boss sent Tom away from the factory.（3） His friends sent him many flowers.最后鼓励学生发挥想象连成一段话-----Tom was a worker.He was always late，so his boss didnt like him.One day，Tom was late again for drinking a lot and his boss was so angry that he sent him away from the factory.Tom was very sad and badly ill，so he sent for a doctor.A few days later，his friends sent him many flowers.

二、注重句子成分的分析

不同国家的语言有着不同的规则，这些语言规则指导人们用不同的语序造句说话，很多学生不懂英语的基本句式结构，总是习惯于用汉语的语言逻辑去支配英语的词汇造句，因此说的都是“中国式英语”，有些学生甚至连五种基本句型都没有熟练掌握，如：我们经常在作文中看到这样的句子“I at home yesterday .”“I dont my homework”“He teaches my English.Who were you travel with？”等等。因此，如果学生不懂正确划分句子成分，不清楚哪些词能充当哪些成分，就是积累再多的词汇，背再多的作文也很难写出正确的句子。我就经常批到全文没有一个单词拼写错误，同时也没有一个正确句子的文章，因此，如果说大量地积累词汇是写好作文的基础，那么能够准确地分析句子成分就是写好作文的前提。在平时的造句练习中，我们不仅要注重帮助学生快速记忆单词和短语，而且一定要不断地反复提到这五种句子成分的划分，锻炼学生的语言组织能力，使学生在实际应用中真正掌握理论。尤其是每学一个新单词时，应同时讲授它的词性和可在句子中充当的不同成分，在此基础上，学生才可能写好句子。随着英语知识越学越多，连词成句的难度也会加深，句子成分的分析也会越复杂，但只要坚持下去，由简入深，从易到难，学生一定会逐渐领悟英语句式构成方式的精髓，为日后英语书面表达能力的提高打下坚实的基础。

三、帮助学生形成英语的思维方式

马克思曾经说过：“要想学好一门外语，首先要忘记自己的母语”。学会忘记的过程也是学会记忆的过程，而在学会每一种语言之前，总是要先感受这种语言不同的思维方式。通过大量的阅读来感受语言的精髓是第一步，通过语言的输入过渡到语言的输出——学会说，说是学会写的首要前提，学习语言就必须培养语感，语感对学会写作到学好一门语言起了很重要的作用，而朗读是训练学生语感的重要手段之一。只有通过大声朗读，反复咀嚼，才能领会词句的深层含义，这也印证了“读书百遍其义自见”的道理，尤其是晨读，学生大声晨读时，教师来回走动纠正他们的发音，在这个过程中，不仅能提高朗读能力，还提高了语感和听力，这是晨读时必须养成的好习惯。此外，英语作文和汉语作文是一样的，需要从初一起就建立素材本，把好的文章中的好语句积累下来，平时经常复习。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段，打好基础刻不容缓，我们教师只有充分重视写作教学，加强写作方法上的指导，并贯穿于初中英语教学的全过程，同时伴随着教材中的对话、课文及词汇、语法等英语知识的教学全面展开，才能使学生的写作水平得到真正的改善和提高。

（责任编辑 刘新蕊）