浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用

李霞

现代信息技术辅助教学，符合时代精神，是当今社会所必需的。在小学数学教学中，合理应用现代信息技术，能更好地辅助教学，提高教学的有效性。那么，如何将现代信息技术运用于数学教学呢？

一、运用信息技术，创设教学情境

在教学前，教师为学生创设轻松愉悦的课堂氛围，能有效激发学生学习的积极性，从而让学生主动学习，也正因为是积极主动地学习，更能让学生接受教学情境所表达的知识内涵。

比如，我在教学《图形与变换》这节课时，先用课件创设游乐园的教学情境。游乐园是学生较喜欢的游乐场所，当他们看到画面时特别兴奋，都跃跃欲试要开始新知识的学习。这种教学方式给学生创设了轻松愉悦的课堂氛围，让学生处于积极主动学习的状态。再如，我在教学人教版小学数学三年级下册《统计》一课时，以课件的形式出示店员在统计商店矿泉水的销售情况，以此让学生感受到统计在生活中的必要性。

二、运用信息技术，为学生学习搭梯子

数学知识的学习是层层加深的过程，数学知识的教学应考虑新旧知识之间的联系。在教学过程中，应尽可能地为学生设计有梯度、有层次的问题，让学生减轻学习的困难。

比如，在教学《乘法的初步认识》时，我先用课件出示一些相同的数量，让学生用相同加数相加的方法解决问题，再为用乘法解决问题进行铺垫，从而引导学生找到乘法与加法之间的联系，让学生加深对乘法的理解。再如，我在进行《小数乘法》的教学时，先用课件出示整数乘法计算的题目，再出示小数乘法，引导学生发现小数乘法与整数乘法之间的联系，从而引导学生发现计算小数乘法时应按照计算整数乘法的方法来计算。

三、运用信息技术，变抽象为直观

有些数学知识较为抽象，小学生理解起来有一定的难度。如何变抽象为直观呢？我一直在教学中思考这个问题，希望可以让学生更轻松地理解所学的知识。

比如，教学《三角形边的关系》这一课时，为了让学生充分感悟、理解三角形边的关系，在教学之初我为学生创设了动手操作的机会，让学生充分参与用三根小棒摆成三角形的活动，其中对于“3厘米、4厘米、7厘米这三种长度的小棒，能否摆成一个三角形。”同学们之间产生了争议，这时课件发挥了直观的作用，我用课件进行演示。课件如同放大镜一般，一下一下地慢慢放大，终于让学生很直观地观察到这样的三根小棒无法组成三角形。课件在这里发挥了无法替代的作用，既突破了教学重难点，又提高了教学有效性。再如，教学《角的初步认识》一课时，我用课件以动画的形式出示两个角比较大小的过程，这样的教学一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面直观地演示了比较角大小的方法，让知识变难为易，易于学生理解。

四、运用信息技术，进行分层练习

作为教师，应该让不同的学生得到不同的发展。为此，在我的教学过程中，针对学生各自的情况尽可能进行分层教学，为不同的学生搭建学习的平台，让不同的学生得到不同的发展，这样的教学既能增强学生学习的自信，又能让不同的学生学有所得，让学生得到更好地发展。

比如，在教学《解决问题》时，我先用课件为学生出示高、中、低三个层次的习题，然后让学生进行自主选择。这样把选择权给学生的做法，既避免了教师给学生有意识地分成不同层次，可能出现伤学生自信心的问题，又能有效地调动学生主动解题的积极性，让学生积极主动参与学习活动。

五、运用信息技术，引导学生学会欣赏

欣赏生活中美的事物，能让人赏心悦目，让人心情愉悦。为了给学生营造这样的学习氛围，课件发挥着很重要的作用。

比如，在教学《轴对称图形》一课时，通过课件出示秋天随风飘落的树叶和空中飞舞的美丽蝴蝶，从而引入课题：今天我们就来认识生活中美丽的轴对称图形。这里课件创设的教学情境以美为起点，让学生很快地融入到教学内容中。

六、运用信息技术，吸引学生的注意力

多媒体除了能运用视频技术，还能动用音频技术。视频能起到充分直观的作用，能更形象地突破本课的教学重难点，音频技术产生的效果能有效引起学生的注意力。

比如，在教学《秒的认识》这节课时，我通过课件出示生活中的钟表，让学生感受到数学与生活的密切联系，然后让学生通过观察钟面，发现钟表上有时针、分针和秒针，再通过直观演示，让学生发现秒针走得最快，以此引导学生开始本课知识的学习。在新课教学让学生感受一分钟时，音频技术在这里充分发挥了作用。学生在观察秒针转动的同时，声音效果在这里很自然地吸引了学生的注意力，于是自然而然地发现1分等于60秒，感受到分与秒之间的关系，潜移默化地对学生进行珍惜时间的思想教育。

总之，信息技术与数学教学的有机结合是辅助数学教学的重要手段，这种教学方式的最大优势是让教学更形象、更生动，降低学生学习的难度，将知识点化难为易，变抽象为直观等。我会继续将信息技术运用于数学教学，和学生一起徜徉在数学世界中。

（责任编辑 冯 璐）