运用现代信息技术促进课堂教学改革

佟小东

黑河小学自2007年建校以来，运用现代信息技术，不断促进课堂教学的改革。学校始终保持硬件设备的先进性，软件方面逐步建立完善了“通用、实用、灵活”的“资源库”；针对传统课堂教学的弊端，建构了“课堂信息同步教学策略”“小班化教学策略”“情境教学策略”和“录播课堂诊断教学策略”等。

一、立足本校，讲求实效，抓好“三件”建设

“三件”主要是指硬件（多媒体和网络的设备系统）、软件（适合课堂教学的课件资源）和原件（师资队伍建设）。几年来，我校采用多渠道筹资的方法，先后创建了24个多媒体教室、1个多媒体可视语音室、1个学生计算机房、1个教师电子备课室、1个电子阅览室和1个多媒体录播室，已经形成校内局域网。

2009年，学校新建了电子阅览室，30多万册电子图书极大地丰富了学校的图书资源。电子阅览室面向师生开放，学校的语音室还实现了个别化、分层化辅导。在软件的建设上，学校采用“逐步积累，资源共享，注重实效”的策略，以选购正版教学光盘、资料和网上选录部分课件与教师制作相结合的办法，进行学校的软件建设；从2009年起，我们又逐步发展“通用、实用、灵活”的“资源库”。

在师资队伍建设中，我们走“立足本校、自学互助、能者为师”的道路，确定“层层递进”的形式。我校有专职计算机教师4人，其中3人为计算机专业本科毕业，这些教师能够解决信息技术环境下各个层面的技术操作问题。我校先后外派计算机教师12人次参加国家级、省级培训，发挥计算机教师的示范引领作用，由计算机教师对全校教师进行课件制作、电子相册制作、视频剪辑培训。

二、针对弊端，改变传统，实施“课堂”改革

近几年来，经过学校许多教师的不断实践与研究，建构了运用现代信息技术条件下的课堂教学策略。

1.课堂信息同步教学策略

在教学的实施上，由教师制作课件，授课时由学生利用局域网观看。这种形式可以将传统教学中教师单方面的讲课变成学生的主动求知和多感官的刺激，使“静态”的知识变为“动态”的画面，使抽象的内容变得具体、形象，使学生处在最佳的情景中学习，有利于知识的获取和保持。

2.情境参与教学策略

多媒体具有图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的优势，表现形式灵活，可以在教学中把更多有价值的资料带入课堂。例如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，教师通过“小壁虎向谁借尾巴和借到尾巴没有”这两个问题制作课件，让学生观察小壁虎断尾巴的过程，然后边看大屏幕边听课文配乐录音，以小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的情景激发学生的情感，使其产生共鸣。

3.录播课堂诊断教学策略

为了在最短的时间内更好地提高教师的教育教学水平，在原有的多媒体教室、班级多媒体的基础上，我校于2009年建成了目前国内设备功能最为先进的录播系统，在此基础上形成了独特的“录播课堂诊断”教学策略。

三、继往开来，追求创新，进行“教学”转变

1.利用网络，电子备课

第一，根据教材找资料、收集素材。学校利用网络资源信息量大、素材多、传递速度快、资料查阅范围广的特点，结合人手一台手提电脑的优势，为老师提供了良好的备课条件。第二，利用多媒体软件制作课件。学校组织多次培训，提高教师制作课件的能力。第三，上网学习探讨，资源共享。学校教师通过网络、录播还可以实现不同地区同一学科教师的教学资源共享。

2.紧跟网络，网络教研

网络教研是近些年新兴起的一种教研方式。黑河小学积极通过两个网络交流平台、两个UC房间积极参与网络教研。近三年来，学校语文、数学学科先后代表黑河市成功承办了三次UC教研活动。乔艳丽、张晓平、刘恩、李晓明、李颖也因网络教研成为名师。

3.挖掘网络，综合评价

学校利用信息技术手段，促进评价的多元化，构建校内、校外沟通一体化。通过聊天软件实现随时交流，学校每一班建立一个QQ群，在群里老师、家长与学生遇到问题都可以进行交流，不仅使教师与家长进行良好沟通，而且培养了学生之间的交流合作精神。

4.使用网络，转变方式

教育信息化将在未来教育中发挥越来越重要的作用，能够促使学生主动实践，主动探究，提高信息素养。第一，整合信息技术，当学习的主人。第二，建设网上班级，实现全方位学习。第三，建设学习小组，促进学习实践化。

5.走进网络，专业研修

网络研修为一线教师的交流搭建了很好的平台。通过研修，学校教师全面提升了自己的基本素养和业务综合能力。第一，搜索网络资源，利用网络平台对教师进行远程教育培训，同时学校要求每位教师每天都要进行专业性学习。第二，利用聊天工具创建学校教师管理群，学校利用管理群发布一些近期的教学动态，教师之间也可利用管理群对教学困惑进行交流。第三，利用邮箱开展校内交流，学校建立了多个用于教学的邮箱，实行分类有效的统一管理。第四，搜集专家、学者的电子信箱，推行傍“名师”工程。学校在建校之初就实行“名师”工程，向名师、专家学习，学校教师利用网络搜集专家学者的电子信箱和微博，同专家交流。

现代信息技术是一种推动教育跨越式、均衡式发展的重要手段和途径，不仅是教师教学的工具，也是学生学习的工具。通过摸索和实践，我们坚信信息技术的应用有助于激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力，有助于拓展学生的知识视野，获取学习资料；有助于全面发展学生思维能力，培养创新能力。我校教师会继续努力运用现代信息技术，促进课堂教学改革，真正为学生的发展服务。

（责任编辑 冯 璐）