黑河小学信息化试点工作实施方案

费聿玲

一、指导思想

小班化教育作为“教育领域的一场革命”，促进学生全面又有个性地发展，引领学生能够充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会。基于学校现有的信息技术设备和校讯通网络平台运用的基础优势，进行“小班化”教学策略和途径的探索，在充分调研、论证和模拟测试评估的基础上，选定“信息化促进‘小班化优质资源建设与共享机制模式探索”作为学校信息化试点的主题。在教育部信推办、黑龙江省教育厅和黑河市教育信息中心的指导、帮助下， 2012年12月3日，黑河小学被正式审批为教育部第一批信息化试点单位。学校以此为契机，启动信息化试点系列工作，特拟定此实施方案。

二、试点选题

信息化促进“小班化”优质资源建设与共享机制模式探索。

三、试点目标

（一）总体目标

我校处于边疆欠发达地区，人口少，计算机生机比可达到7：1，师机比更是达到了1：1，这些都为我校实施教育信息化打下了基础。所以，我校以信息化试点为契机，结合小班化教学特色，打破传统的教育教学模式，把实践能力培养、信息技术运用、课堂教学改革及创新精神的培养结合起来，探索“小班化”教学策略和途径，提升我校小班化教育的办学质量。通过信息化与小班化的协调发展，在音频、视频等信息资源的保障下，不断探索、开发和总结“小班化”优质资源。通过网络资源共享平台，为边疆欠发达地区小班额学校提供可以借鉴的小班化教育理念、小班化教学资源，达到辐射共享的目的。

（二）具体目标

1.加强信息化课程资源的建设，通过课程整合形成具有“小班化”特色的课程资源，通过网络平台，实现优质资源共享。

2.充分发挥班班多媒体教室的优势，实现课堂教学信息化，转变教学理念，借鉴“后茶馆”式以学定教教学模式，提高“小班化”教学实效性，让学习成为一种乐趣。

3.继续实施课题牵动战略，开发利用网络资源，深入研究“小班化”科研课题，推动个别化教育，促进学生个性化成长。

4.升级、改造录播教室，借助网络教研平台，积极开展多种形式的“小班化”教研活动，促进教师专业化成长。

5.构建“小班化”家校互动理想教育网络平台，为学校和家庭提供一个及时沟通的信息平台，实现校内外、师生、家长充分互动，为学生健康成长搭建广阔的平台。

6.装备网上办公系统软件，实现“小班化”教育教学管理的数字化和网络化，实施师生自主管理，让校园成为引领师生幸福成长的乐园。

7.扩建数字图书馆，利用数字图书馆这个平台，整合“小班化”教学所需的各种多媒体资源，对学生的多种感官产生刺激，激发起学生的兴趣，使教育教学不受时间与空间的限制。

四、试点内容

（一）运用信息化促进“小班化”优质资源建设与共享的建设

1.进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率。

2.完善数字化图书馆建设。发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息存储，争取和学校教育平台整合，为师生提供快速查询、下载服务。

3.建设学校的VOD点播系统，实现教学资源的校内外共享，发挥小班化学校的示范引领作用。

4.建立学校教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建、整理，建设主题学习网站和班级主页、个人网页的链接，逐步充实教学资源，形成师生共建、具备校本特色、为广大师生青睐的网站。

5.建设集数码图像创作、数码音频创作、课件合成输出、数字视频编辑制作、课件观摩研讨等多功能课件创作室，为教师提供一整套开发课件配套的技术环境，以提高课件质量和提升工作效率。

6.建立校长管理平台，通过相应的管理模块实现学校各管理部门利用网站后台管理，及时发布、更新学校各类管理信息，提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务，初步实现学校教育行政管理自动化，提高行政效率。

（二）运用信息化促进“小班化”优质资源建设与共享的应用

1.实施课程整合。任课教师将所任学科进行学科内课程整合，同时将信息技术与语文、数学等学科进行学科间整合，为“小班化”教学提供丰富的课程资源。

2.课堂上运用多媒体进行行之有效的教育教学，课堂教学过程真正做到图文并茂、动静结合、声情融会，有效深化课堂内涵，扩展其外延，提高学生学习兴趣。

3.教师利用电子备课室的网络渠道，各教研组、学科组积极开展电子备课交流，探索网络环境下教与学的模式变革。建立全校教育教学软件资料库和全校网上信息资源库，实现全校“小班化”教育信息资源共享。

4.应用先进的录播系统，为教师进行自主课堂教学评价及学科教研提供新的手段，为帮助青年教师成长、大力推进学校的“小班化”精品课程建设提供良好平台，有效促进观课议课活动的开展，实现视频资源共享。

5.加强学校信息技术校本培训。通过学习、上机实践等多种途径，以专业的信息技术教师为引领，带动全校教师计算机能力的提高，为信息化下的“小班化”教学提供保障。

6.发挥资源库的作用，积极进行课题研究，收集、整理近几年来“小班化”教学实施中能够促进课堂教学改革的方案、策略，逐步形成《黑河小学“小班化”课堂教学操作规程》。

7.深入挖掘数字图书馆资源，整合新课程教学所需的各种多媒体资源，并借助声音、文字、色彩和动画等组合效应，高效率地形成具有“小班化”教学特色的学习资源库。

8.构建校内网上办公系统，整个学校的课堂教学、信息发布、师生管理纳入信息化管理，实现“小班化”教育教学管理的数字化和网络化，逐步达到无纸化办公的程度。

五、进度安排

1.2012.03—2013.03 改善学校局域网络建设，初步成立信息化环境下“小班化”教学改革领导小组，建设“小班化”教学资源库，逐步进行全校信息化校本培训，收集、整理“小班化”教学材料绘制成册。

2.2013.04—2014.04 完成数字化图书馆建设，建立VOD点播系统、教育资源平台，成立多功能课件创作室，为提升师生信息化素养、采集“小班化”音影资料提供保证。

3.2014.05—2015.09 形成覆盖全校的网络办公系统，创建校长管理平台，真正实现信息化为教育现代化服务的宗旨。

六、保障措施

1.组织保障

成立以校长为组长、主管副校长为副组长、以信息技术教师和教研组长为成员的信息化试点领导小组。校长全面负责此项工作，副组长负责协调分工，核心成员根据目标、进度完成各项工作的组织落实。

2.科研保障

学校科研管理规范，教育信息化试点研究的选题与学校的课题研究紧密结合。学校“十一五”期间立项的省学会课题《边疆欠发达地区小学小班化教学方式研究》顺利结题，“十二五”期间又立项的省学会课题《边疆欠发达地区小学小班化条件下推进个别化教育研究》，深入研究“小班化”内涵建设。

3.师资保障

我校有专职计算机教师4人，其中3人为计算机专业本科毕业，这些教师能够解决信息技术环境下各个层面的技术操作问题。学校专任教师信息技术操作水平高，能够熟练地应用信息技术手段进行教育教学。

4.资金保障

为打造我校小学教学的品牌，主管部门大量投入，学校起点高，办学规模大，基础配备齐全，为开展工作提供了有力的物质基础。

5.政策保障

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。提倡推进信息技术与教学融合，培养学生信息化环境下的学习能力。《规划》为信息化试点学校提供了方向，能够以“小班化”教学为驱动，实现优质资源的建设与共享，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境。

七、责任主体

形成依托教育部信推办和省教育厅的指导、帮助，在市教育局教育信息化部门的支持下，齐抓共管、协同推进的良好局面。同时，以学校为阵地、信息化领导小组为带领，进行试点实施工作。结合我校实际，多方共同研究制定鼓励和支持教育信息化发展的政策措施，整合多方资源，充分调动社会各方积极性，积极营造促进教育信息化发展的良好环境。

八、预期成果

1.预计用三年的时间，将黑河小学打造成黑河地区乃至全省具有影响力的“小班化”特色学校。总结“小班化”教学策略和途径，并在信息化的支持下，努力让学生充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会。

2.搭建交流沟通平台，通过信息化建设，运用网络平台，加强与省外“小班化”先进校的沟通与合作，相互借鉴与交流在“小班化”教学实施过程中的困惑与心得。

3.做好辐射引领作用，利用信息化的优势，为创办我省北方地区优质教育提供“小班化”办学经验。

（责任编辑 史玉英）