初中化学新型教学方法浅析

顾利群

摘 要： 如何教好化学一直是很多老师关心的问题，传统的教学方法逐渐暴露出其弊端，老师们也一直在探究新型的教学方法，如何提高课堂教学效率，如何加强师生之间的交流一直是老师们重视的课题。本文就初中化学学习的特点、传统化学教学中存在的问题、新型的教学方法做了介绍。

关键词： 初中化学 新型教学方法 传统教学方法

一、初中化学学习的特点

1.化学是以实验为基础的一门科学，实验在初中化学学习中的重要性自然不用多说。实验是化学教学中一种很有效的教学形式，化学实验可以帮助学生建立化学基础知识框架。

2.初中化学知识点多并且分散，这就需要学生记住这些零碎的知识点。

3.新教材注重联系实际，贴近生活，内容更灵活，将理论与实际巧妙地结合起来，具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息。

二、传统化学教学中存在的问题

1.不重视化学实验。在传统的化学教学中，老师和学生都不太重视化学实验，再加上有些老师因为教学任务量大，觉得化学实验的教学是可有可无的一部分，所以就放弃了化学实验的教学，只是让学生背一些化学实验、化学结论，学生并没有真正经历实验操作的过程。有的老师怕麻烦，因为有些化学实验具有一定的危险性，老师要对学生的安全负责，不愿意担风险，就选择了讲实验。并且实验仪器、药品都需要资金，有时为了节省开支，有些老师就不让学生做实验。

2.不重视学生的提问。在传统的教学中，老师处于主体地位，课程以老师传授知识为主，学生处于被动地位，老师只是单纯地完成自己的教学任务，对于学生接受知识后的反馈不予重视，对于学生提问的有些奇怪的问题，老师则以不要钻牛角尖作为回答，并没有从思维方式上给予帮助。

3.备课注重形式。备课是老师对整节课的计划与准备，如果课前没有精心准备，而只是按照书本上的流程简单地将知识讲解一遍，恐怕效果不会太好。且由于备课不够充分，上课时每个环节与环节之间联系不大，课堂教学效率会很低。

4.不注重让学生自己探究问题。传统的教学方法是以老师为主，学生在学习过程中没有自己的思考，只是硬记住老师课上说的内容，对知识不是很理解。学生是被动接受知识的，没有自己的思维过程，所以在应用知识时，就显得比较死板，一点都不灵活。

三、老师的新型教学方法

1.注重不同学生之间的差异，因材施教。学生与学生之间各方面都有差异，老师要尊重这些差异，每个同学所擅长的不同，老师可以根据学生的特点给他们布置不同的任务，充分发挥他们的特点。比如对于那些接受能力比较差的同学，老师可以通过多重复、慢讲解的方法让他们慢慢接受。

2.倡导学生主动参与到课堂教学中。新型的课堂应该是民主的、和谐的，师生之间应该是一种活跃、平等、竞争的关系，这种宽松的氛围能发挥学生的学习自主性，活跃学生的思维，调动每一位学生的积极性。学生会从学习中找到乐趣，主动探究问题，寻求知识。

3.课堂要结合现实生活。初中化学是很贴近现实生活的，空气中的各种气体、燃烧现象等都与化学有关。老师可以以生活中的一个现象为引子，从而引导学生进入化学课堂。比如在学到一氧化碳时，老师可以讲解与煤气中毒有关的知识，激发学生的好奇心，增强学生的求知欲。

4.重视小组之间的合作。小组之间的讨论是学生之间交换思维的过程，讨论本身是学生不断完善自己思维的一个过程，这有利于学生主动探究问题，寻求解决问题的方法，小组讨论能培养学生的合作意识和创新能力。有些学生的疑问可以在小组讨论中得到解决，这样不仅对学生有利，还让老师节省了精力，可谓两全其美。

5.让学生喜欢上化学。化学是一门与日常生活联系密切的自然科学。化学实验现象是十分奇妙的，化学知识广泛应用于日常生活，老师可以用各种实验让学生喜欢上化学，联系生活中学生感兴趣的现象用化学知识解释，这样能够提高学生学习化学的热情。

6.让学生喜欢上化学老师。老师的个人魅力与学生学习这门课的积极性有关，如果学生喜欢这位老师，就会喜欢上这门课，上课时热情就比较高。反之，如果学生不喜欢某位老师，那么他会在这位老师的课上很认真地听讲吗？所以老师的个人魅力很重要，老师要用自己的人格魅力感染学生，从而让学生喜欢上老师，进而喜欢上这门课。

7.增加课堂上师生之间的互动环节。在上课时，老师要多提问学生，这不仅可以让学生养成良好的思维习惯，还能让老师知道学生的困惑点，清楚教学重点，集中解决学生的疑难点。良好的互动可以让学生集中精力于课堂上，引导学生与老师的思维同步，形成积极活跃、充满竞争的大课堂。

四、结语

新型教学方法重在学生思维方式的培养，它让学生亲自体验获取知识的过程，进而培养学生的科学素养。优化课堂结构是一项紧急的任务，新型的教学方法能够提高课堂教学效率，调动学生学习的积极性。

参考文献：

[1]王春莲.浅谈中学化学教学中存在的问题.

[2]赵永胜，朱莉.化学教学中存在的问题探析及其应对策略.

[3]白尚兵.化学教学中存在的问题和努力方向.