网络时代下如何引导中职学生回归图书馆

魏燕浓

摘 要：本文通过剖析当前图书馆对中职学生缺乏吸引力的现状以及原因，并从多元化、信息化、规范化等多角度增强图书馆的吸引力，合理引导学生回归图书馆。

关键词：网络时代；中职学生；图书馆

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0187-02

随着网络时代的到来，电子图书、电子期刊等数字信息载体的出现，计算机网络和移动互联网的普及，彻底改变了知识的传播方式和传播渠道，人们可以轻松地从网络或手机等多种渠道获得比图书馆更丰富、更全面的知识，尤其是当下的中职学生，图书馆已不再吸引他们的眼球。

现在的中职学生虽然大部分素质和学习能力有些欠缺，但他们中的一部分还是希望通过课外阅读来完善自身知识结构、拓宽知识面，提高自身综合素质，以适应社会发展并实现自身价值。然而，在各种信息越来越容易在网络中获取的今天，中职学校的图书馆里经常是冷冷清清的场面。如何引导学生回归图书馆，着力提高中职学生整体素质，是今天所面临的一个重要课题。

一、图书馆缺乏吸引力的原因分析

学生为什么不愿意走进图书馆呢？主要有以下几个方面的原因导致图书馆对学生的吸引力不够。

（一）信息传播渠道的多元化

现今是信息化高速发展的时期，信息资源的传播途径和媒介比以往任何一个时候都要宽广得多。就拿中职学校来说，一是学校电脑机房与外界联通网络的计算机；二是电子书；三是平板电脑；四是智能手机等工具。学生只需坐在电脑前轻点鼠标、敲敲键盘或在走廊、在草地等任何地方任何时间都能轻松获得自己想要的大多数信息资料，而不需要到图书馆枯燥乏味地从书海中一点一点查找资料。

（二）硬件条件的不足

目前，大多数中职学校的图书馆，其馆藏资源与学校整体发展相比，明显不成正比。一是图书资源总量不足。大部分学校均把有限的资金投入到学校的基础设施建设上去了，为了压缩办学经费，不得已而压缩图书资料的采购数量；或者数量基本达标的情况下，减少新增图书资料的征订与增补工作；二是馆藏资源结构分布不合理。在馆藏资源分布方面，多数学校都是专业书刊占比较高，而且很多是老、旧、残，新型技术专业书籍和期刊相对较少，这与中职学生对新知识的渴求、对自身素质的全面提高是不相符的；三是电子阅览室资源不足。因此，学生不愿意到图书馆去借阅书刊。

二、如何引导学生回归图书馆

增强中职学校图书馆的吸引力，更好地发挥图书馆馆藏资源的价值，引导更多学生走进图书馆，是摆在广大中职学校图书馆工作人员眼前的一个现实问题，如何来解决好这个问题，笔者认为应从以下几个方面进行尝试。

（一）以多元化开启图书馆新时代

在互联网日益发达的今天，图书馆的建设应由传统的单一实体图书馆转向实体与虚拟图书馆多元化方向发展，让学生能更好地共享网络时代的图书资源。一是建立图书资料科目数据库，将馆藏图书资料数字化，方便查询，为馆藏信息资源的全面上网奠定基础；二是开发利用网络信息资源，建立统一规范的数据信息、查询平台、传输方式和信息存储等模块，为创建数字图书馆集成信息资源；三是建设信息资料检索库，能够让学生快速地检索到所需信息，便捷地获取数字图书资料和信息；四是完善电子图书资料，由单一的文字式拓展到声频和视频共同展示的多媒体平台，使电子图书资料更加生动，从多角度增强图书馆的吸引力。

（二）以信息化建设图书馆新环境

加大对图书馆建设的投入，形成布局规范合理的现代化图书馆，让学生自发地走进图书馆。一是利用校园网建立一个以图书馆为主体，各专业教研室为分枝的信息网络中心，以统一

平台、整体建设的方式，对校内各专业教研室图书资源进行优化整合，实现全校图书资源的统一管理、共建共享、协调发展，充分发挥校内图书资源的整体效益。二是增加投入，丰富馆藏资源。与时俱进，分门别类扩大对图书资源的补充采购，并开设新书借阅专区，提高图书利用率。三是加快向信息时代的迈进。逐步建立和完善电子阅览室，向数字化图书馆迈进，进一步吸引学生的眼球，增强图书馆的吸引力。

（三）以规范化提升图书馆新服务

进一步健全图书馆内部管理方面的机制，加强对图书馆工作人员的教育培训，强化他们的服务意识，提升他们的服务能力与水平。通过对图书馆工作人员的培训，增强他们的工作责任心和使命感，让他们明确自己所做的不仅仅是一些简单的事务性工作，而是对广大在校生知识与道德的传播。通过对图书馆工作人员的培训，增强他们的业务水平和工作能力，特别是加强他们对计算机的使用能力及信息技术的搜集整理能力，让他们能成为学生的信息导航员、新信息资源的传播者。

要在短时间内改变当前中职学校图书馆冷清的状况不太现实，它需要不断增强自身的吸引力，需要创新发展，更需要我们从图书馆的角色升级中逐步引导学生回归图书馆，使图书馆发挥它应有的作用，让越来越多的学生通过图书馆获取更多知识，进而提高自身素质。

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责任编辑 何丽华