信息化教学资源建设的思路和方法

丘界贞

摘 要：该文针对中等职业教育信息化教学资源建设的需要、目标、原则、开发程序、功能、内容等方面，展开资源建设的必要性、总体思路、建设方法的阐述。

关键词：信息化教学资源；教学效果；教学信息功能；思路与方法

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0171-03

21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。中等职业学校信息化教学资源库建设是适应现代职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”的需要。中等职业学校信息化教学资源库的建设可以分四个层次：一是素材类教育资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是资源管理系统的开发。在这四个层次中，网络课程和素材类资源建设是基础。现在仅以笔者参与国家数字化资源建设为例，谈谈息化教学资源库建设的总体思路和方法。

一、建设教学资源的必要性

（一）现阶段教学的需要

我校教学大楼各间教室已有多媒体设备覆盖，有5间数字化计算机能力上机考试课室，本专业还有实训室和导游模拟实操室，这些实训场地的多媒体设备更为先进，但仍呈现不能满足以就业为导向的一体化教学的需要。同时在对我校教师多媒体教学现状调查与访谈情况来看，尽管多媒体教学已普遍使用，但教学效果不尽人意，教师教学准备困难重重，学生怨声载道，集中表现在纸质教材ppt化。分析发现其中最重要的原因是：教学资源少，有针对性的教学资源几乎没有，即使有少部分教师有好的教学资源，但因没有网络资源平台，往往不能共享。课件质量不高，原因是教师自发研制、精力有限，制作水平和技巧缺乏。教学设计欠佳，缺乏相应的教学理论和有效的教学方法，当然也有数字化使用技术水平有限等原因。因此，建设信息化教学资源成为当务之急。

（二）专业示范作用的需要

在教育部开展的国家示范性职业学校精品课程、名师教学建设任务中，明确要求必须有校园信息化教学资源平台，我校虽然有多媒体控制中心，但缺乏网络精品课程、名师教学视频等相关资源，即使有一些资源，也没有体现专业特色，远不能实现数字化教学资源平台的功能要求，更不能在示范性专业中起示范作用。

（三）迎接国家示范性专业建设教育部验收的需要

按照我校创建示范性职业学校任务标准，专业课程利用信息化教学资源授课率应达100%，我校导游专业现开课程30余门，其中专业核心课程10门，按示范校建设任务有三门课程必须在创建期完成，并且要带动其他课程发展，起示范作用。更为重要的是，利用信息化教学资源平台授课是为了提高教学效果，而不是只够数即可，那么没有优质的教学资源是无法办到的。

（四）提高教学效果的需要

信息化教学资源具有形式的多样性，以其精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和图像，图文声并茂，极具表现力；信息化教学资源具有检索简单、方便的便捷性，能够突破时空的限制；教学资源还具有高度的共享性和几乎是无限的时效性，对培养学生自主学习能力提供了可能；教学资源的广泛性和多层次探究的创造性对培养学生的创新能力，具有无可比拟的作用。

（五）中等职业学校内涵发展的需要

作为一所全国重点职业学校和即将要创建成为全国示范性专业学校，在全国同类学校中起示范作用，目前还没有自己的资源库，更勿论有专业特色的资源库了，我们有必要在示范校的创建过程中迎头赶上。而实际情况是尽管我校拥有了良好的网络设施、条件，也有一些有开发能力的技术力量，但总体来说，相关设施还无法配套运行，也没有可供教师研发的场地等，没有可利用的信息化教学资源。因此，解决信息化教学资源问题刻不容缓。

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（六）提高教师信息化水平的需要

《国务院关于加快发展现代职业教育决定》（国发〔2014〕19号）中强调加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。而信息化教学资源建设是提高教师信息化水平的重要信息途径。

二、建设教学资源的总体思路

（一）建设目标

建设科学的信息化教学资源规范体系，符合国家制订的标准或规范；建设一个开放的信息化教学资源建设体系，让全校师生为本资源库提供各种素材和资源；建立科学的信息化教学资源评价机制，以确保资源的高质量；建设先进的管理系统，支持信息化教学资源库的大容量存储和大规模应用。

（二）建设原则

（1）应具有规范性，资源的文件格式和分类标准要符合国家信息资源建设技术规范，以利于最大范围实现资源共享。 （2）应具有前瞻性，建设符合素质教育、继续教育、终身教育以及新型教学模式，如探究学习、协作学习、一体化教学、项目教学等有前瞻性的信息化教学资源库。 （3）应具有学科性，与学科知识紧密结合起来，通过方便、快捷的浏览器能很容易地找到教和学所需要的资源，以实现教与学的最优化。 （4）应具有可操作性，中等职业教育最重要的是培养学生的实践动手能力，因此信息化教学资源的构建应当突出岗位工作流程，注意各工作岗位领域的工作流程信息量资源建设。 （5）应具有连续性，资源的建设是一项长期的艰苦工作，时代发展很快，新的知识和技能不断出现，职业岗位的变换很快，信息化教学资源库的建设应当与时代同步发展，应当能与飞速发展的教育教学相适应。

（三）建设方案 。

（1）组建开发团队，立项建设，辐射整个专业，规范制作流程。

第一，组建开发团队。学校拟由计算机教研室和电教中心牵头成立信息化教学资源开发小组，各专业派出信息化技术精干的骨干力量，组成信息化教学资源建设团队。以校立项的形式，按示范校任务书的建设课程，每门课程设立一个建设小组，共三门课程，完成示范校信息化资源建设项目。

其次，辐射其他课程信息化教学资源建设。在示范校建设期内，其他课程每学期的主讲教师必须完成任2个精品课程的教学课件和电子教案及相关资源的搜集与建设。

第三，制作规范制作流程。每门课程按照资深主讲教师提出制作内容（含电子教案、视频、音频、动画等），专业技术骨干依主讲老师要求写出制作脚本，计算机中心提供媒体技术支持，中心提供必要的条件、素材资源，主讲教师试用的流程来实施开发。

（2）完善硬件环境，开发数字化校园教学资源平台（现在学校层面已经着手平台规划事宜）。

（3）按以下程序开展工作：

内容规划：确定资源建设的具体内容，包括学科范围、按教学大纲和课程目录的顺序划分各学科要建设的资源的详细内容。

确定标准：根据教育部信息化技术委员会确定的信息化教育资源建设技术规范，细化我校资源的属性要求，以便于操作。

编制评价指标：为进行资源的审查、分类提供依据。

资源建设培训：具体参加资源建设的人员进行针对性培训，包括学科教师、技术组等，使相关人员掌握技术或工作细节，明确自己的任务和整体计划等。

资源征集：采用制作、购买、收集相结合的办法，首先将全校教材附带的光盘资源收集、复制；其次，从网络上收集一些公用资源；对于必要的统一规划，分期购买，责成专人管理，同时开发一些具有特色的素材，供校内使用和校际交流。

资源审核、入库。

（四）资源库建成后的功能

具备对资源的索引编制、发布、修订、删除、传输、审核和检索等基本功能；具备良好的导航及检索预览功能；支持多文件压缩下载功能，如当用户选择多个文件下载时系统自动将资源文件压缩成一个自解压可执行文件供用户下载；支持多媒体文件的上传和下载；提供与第三方应用程序的接口，允许扩展资源库系统的应用功能等；具有良好的管理功能，如用户管理、网络故障管理、网络配置管理、计费管理、安全管理、统计与分析管理等。

三、建设的方法

（1）进行需求分析和资源库的组织结构确立。在广泛调研、征集全校师生意见的基础上，参考其他院校的成功经验，确定本校的资源类型、结构功能，力求做到实用、方便、安全。为了提高此项工作的科学性，最好由各学科资深教师和计算机专家共同完成。以有信息技术经验的教师+年轻教师+教学督导组专家+技术人员组成，以各课程组骨干教师为主，技术人员为辅的方式进行。使开发小组技术力量具有学科专业骨干力量，又有现代信息技术力量支撑。

（2）教学信息资源的具体分类和规划。资源建设是以网络教育技术为基础的，核心是信息资源建设，内容如下图：

（3）平台建设，由于整个资源平台是构架在校园网上的，所以教学资源平台的建设应纳入校园网建设中，同时应当能够满足以上所述的教学资源库运行管理的需要。

（4）最重要的工作是教学资源的收集、整理、开发入库。信息教学资源库建设要以现有资源的整理、收集、归类为基础，以示范校信息化教学资源建设项目为依托，进行主流媒体资源建设。利用现有教材中附带的光盘，制作成光盘镜像资源收集；利用教学竞赛、精品课程、名师工程和品牌专业建设等活动中挑选出一批优秀的教学名师，制作名师教学录像；积极开发课件、素材（含积件）和网络课程（或专业网站）资源。示范校项目完成后的资源开发以教改立项的方式进行，以每年一次教学资源制作大赛的形式积累优质教学资源，使信息化教学资源每年有一定数量的积累。

信息化教学资源库建设不仅是现代信息技术发展的趋势，更是满足现代教育教学发展的趋势，其目的是为现代教育教学服务，必须能够支持各种新型教学方法和模式，满足探究学习、协作学习、一体化教学、项目教学的需要。对于中等职业学校来说，培养和满足学生的岗学对接的实践学习和终身学习能力是新时代职业教育培养的目标之一，因此，信息化教学资源库建设任重而道远。 参考文献：

[1]《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》教职成[2012]5号.

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（2010年5月5日）.

[3]《国务院关于加快发展现代职业教育决定》（国发〔2014〕19号）.

[4]《广东省旅游职业技术学校数字化校园平台发展规划》.

责任编辑 朱守锂 特约编辑 梁定宽