从新教材探讨心理健康教育和生命教育的联系

李晖

摘 要：心理健康教育和生命教育都是目前的教育热点，本文从心理健康教育和生命教育的理论、目标、现实等各个方面探讨了心理健康教育和生命教育的联系，以使心理健康教育和生命教育可以在教育中更好地结合起来。

关键词： 心理健康教育；生命教育；新教材

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0049-02

近年来，心理健康教育和生命教育屡次得到教育部门的重视，而心理健康教育在广东更是一项有特色的教育，有教育厅主编的教材，其内容符合学生实际、操作性强，体现了当前心理健康教育的热点和重点。

在多年的教学中，笔者发现新教材所体现出来心理健康教育理念与内容和生命教育有着非常紧密的联系。下文就围绕心理健康教育和生命教育的联系进行探讨。

一、理论和目标联系

1.生命教育理论基本上都认为生命教育是全人教育，是教育的基础，通过开展生命教育，使学生关注生命本身，提升生命价值，从而树立积极的人生观和生命价值观，并能调和个体的知情意最终回到现实，达致成熟和快乐的人生。

2.心理健康教育理论都是围绕如何在学校开展心理健康，从而引导学生关注心理健康，培养学生良好的心理素质和健全的人格，最终达到人与自己、人与环境、人与他人三者的一种平衡，从而使学生更好地接纳自己、适应环境、接纳他人，提升生命质量。

可见，心理健康教育和生命教育都是源于人本主义的一种关注，即教育应以人为本，以人为本的前提是关注人本身，关注人的生命，关注人的内在心理，而关注人的内在心理，其目的也在于提高人的生命质量。生命教育和心理健康健康有着内在的理论联系，其教育目标也互相交织、互为联系。

二、现实联系

近年来，中小学学生自杀现象频发，而每次自杀事件发生后，社会各界以及教育专家无不在大声疾呼，要大力开展心理健康教育，提升学生的心理素质，从而更好地应付危机事件，体现了生命教育的实效性。

生命教育的首要目标是使学生关注生命本身，珍惜生命。而自杀事件的背后，无不透露出自杀者脆弱的心理素质或明显的心理障碍。因此，在心理健康教育中，开展危机干预教育，是非常重要的内容，而危机干预在现实中就是指向生命教育，直接为生命教育服务。可见，心理健康教育和生命教育有着现实要求的联系。

三、教学内容的联系

无论是心理健康教育和生命教育，课堂教学都是实现教育目标的重要途径。而心理健康教育的教学内容从生命教育的角度来讲也是生命教育的重要内容。

1.在新教材中，自我意识是一个非常重要的教育内容，良好的自我意识是维护心理健康的重要保障。通过自我意识的教育可以使学生可以更好地了解自我、认识自我、树立信心，从而更好地接纳自我，珍惜自己，塑造健全的人格特性。而这也体现了生命教育当中的关注自己的生命、珍爱自己的生命等核心内容。

2.人际关系指导是心理健康教育新教材的一个重要内容。懂得维护营造良好的人际关系，就能更好地处理好自我与他人的一种关系，从而使自我和他人形成一种平衡，在接纳自我的同时，可以更好地接纳他人，欣赏他人、尊重他人。而这个就是生命教育的第二层次内容，从珍惜自我生命，延伸到爱护和珍惜他人生命，从而树立起对人生命的敬畏态度。

3.挫折教育、压力应对等情绪管理方面也是心理健康教育新教材的重要组成部分。通过情绪管理的学习，学生可以提高自身的心理素质，增强挫折和压力应对的能力，学会情绪调节的一些方法和技巧，从而维护良好的情绪状态。这个就是生命教育的第三层次内容，即从关注生命本身，延伸到对生存能力的培养和生命价值的提升。

四、教育形式的联系

1.心理健康教育和生命教育都不仅仅只限于课堂教学，都是要通过各种教育形式从各个方面渗透，从而引起人们对生命和心理的关注，增强这两方面的意识。

2.从教学方法而言，新教材体现的心理健康教育课堂遵循的是：“情景—感悟—认知—行动”这样一个模式，而生命教育遵循着“知—情—意—行”四个层次而展开。可见从教学方法上看，心理健康教育和生命教育都是通过实践的体验来把内在的认知和情感外化为现实的行动。

因此，心理健康教育和生命教育在教育形式的上基本上都是遵循着相同的教学模式。

五、心理健康教育和生命教育的不同之处

心理健康教育和生命教育虽然在各个方面有着互相依存、互相关联、互相促进的紧密联系，但生命教育不完全等同于心理健康教育，主要不同之处有：

1.生命教育侧重于从生命本身，从生命的角度开展珍惜生命、呵护生命的教育，帮助学生树立起珍惜自己生命的意识，学会珍惜生命和保护生命的技巧和能力。心理健康教育是生命教育的重要组成部分，开展心理健康可以使生命教育内容更加丰富，更加具有实效性。

2.心理健康教育虽然是生命教育的重要组成部分，但是心理健康教育是脱离生命教育而独立存在的一个学科，只是开展心理健康教育可以从内在的心理培养学生良好的心理素质和健全的人格特征，而服务于生命教育。

参考文献：

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责任编辑 何丽华