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抓住特点,指导想象

2014-09-09黄碧珊

考试周刊 2014年57期
关键词:激发兴趣

黄碧珊

摘 要: 想象是多姿多彩的,有其自身规律。只有教会学生这些规律,才能使他们在各种思维活动中,运用各种不同方法,张开想象的翅膀自由翱翔。作者围绕教学中引导学生抓住特点、展开合理想象的方法展开论述。

关键词: 合理想象 深化主题 习作训练 激发兴趣

想象是一种创造性的思维活动,也是作者构思作品的一种心理能力和重要手段。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”因为:首先,它能开拓写作思路,提高写作能力。学生有了丰富的想象力,就能使文思驰骋,写人能栩栩如生,写事能生动感人,写物能有声有色。其次,它能促进创造性思维的发展,创造性想象在人的各种创造性思维活动中起着重要作用。据美国一批学者研究的结果声明,一个人从上小学到长大搞研究工作,这一阶段,想象能力与创造能力的发展情况用曲线表示,它们几乎是并列一致的。事实证明,凡是科学上有成就的人,都有具有丰富的想象力。今天的小学生,多年后就是祖国建设的各种人才。因此,在作文教学中,培养学生的想象能力,有着极其重要而深远的意义。

想象是多姿多彩的,有其自身规律。只有教会学生这些规律,才能使他们在各种思维活动中,运用各种不同的方法,张开想象的翅膀自由翱翔。

如教《长城》时,学习作者抓住特点,运用联想展开合理想象的方法。

第一段,作者抓住长城长(一万一千多里)的特点,联系宇航员拍摄的地球上显示的长城的照片,从而突出长城的雄伟壮观,在地球上也有重要位置。

第二段,作者抓住长城的建筑设计特点(城墙两侧有两米高的垛口,城墙顶上每隔三百多米有一座方形的城台),联想到古代的战争(垛口供瞭望和射击用;城台在打仗时可以互相呼应)。

第三段,作者抓住建筑长城的材料大而重的特点(巨大的条石,一块有两三千斤重),联想到长城的建造者建筑长城所付出的辛劳和智慧(那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠这无数的肩膀,无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭……多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城),从而突出了文章重点,深化了主题。

最后一段,作者抓住长城的工程气魄雄伟的特点,指出它在世界历史上的地位(在世界历史上是个伟大的奇迹),赞美长城,从而进一步激发读者的民族自豪感和爱国热情。

教完课文,教师要有目的、有计划、有选择地组织学生观察当地的名胜古迹、高大的建筑物、动植物等,抓住特点,指导想象。如观察欣赏爬山虎(参考《爬山虎的脚》),指导学生观察时,抓住爬山虎的特点,展开合理想象,进行习作训练,提高想象能力和作文能力。

①抓住爬山虎的蔓生特点,叶子静态和动态美的特点,启发学生运用联想的方法展开合理想象,写一片断。如联系中华民族古代建筑的风格特点,用各种建筑材料给公园、校园、庭院的美化,设计出龙、凤、老虎、狮子、麒麟、孔雀、仙鹤等动物形象和艺术品,分别在这些造型上种上爬山虎,供游人欣赏,激发学生热爱大自然,运用自然界的条件为人类别造出美的环境。

②抓住“爬山虎的脚扒住墙,一脚一脚往上爬”的特点,启发学生联系生活实际,展开想象的翅膀,写写熟悉的植物生长过程的片断。此外,可启发学生联系社会上某些依附权势往上爬的丑恶现象,展开想象写一片断。

③抓住“爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就枯萎了,后来连痕迹也没有了”的特点,启发学生联系日常生活中金属工具、机器等不用就生锈,最后变成废物;人的手不用就会变拙,头脑不用就会变笨等现象写一片断,使学生懂得:世界上一切生物的出现与存在都有各自的作用,如果不能发挥其作用,就自然淘汰。让他们领悟到只有从小学好本领,长大才能为祖国建设作贡献,才能得到社会的承认,否则就会被唾弃。

如教《桂林山水》(八册2课)时,将作者抓住桂林山水的特点,运用比喻展开想象的方法,揭示出来,教给学生。

第二段,作者用“绿的仿佛是一块无瑕的翡翠”比喻“漓江的水真绿”的特点。

第三段,作者用“像老人,象巨象,像骆驼”比喻桂林的山形态万千的特点;用“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”比喻桂林的闪色彩明丽的特点。

第四段,作者用“连绵不断的画卷”比喻桂林山水相互映衬‘相互交织形成的壮丽景色;用“人在画中游”比喻游客游览桂林山水所感受到的意境。

作者善于抓住桂林山水的特点,运用确切的比喻展开合理想象,使文章情景交融,使读者身临其境,从而激发读者热爱祖国大好河山的热情,起到爱国主义教育的作用。

教完课文,组织学生去郊游。把他们带到小河边,田野里,山冈上,果园里观察欣赏各种景物,指导他们抓住景物的特点运用比喻、联想,进行习作训练,培养想象能力和作文能力,激发学生热爱家乡的山和水,确定从小学好本领,长大为建设美好家园奉献聪明才智的志向。

此外,还可以结合讲读课文指导学生运用夸张、拟人、编故事、扩写、续写等方法,进行习作训练,不断提高这两个方面的能力。

上述教学活动,既培养了学生的想象能力和作文能力,又有机地渗透了德、智、美、劳、体教育。运用以上方法展开想象,应注意以下五点:①明确想象的目的(指写作必须为文章的中心思想服务,切忌滥用想象);②想象必须以资料为依据,以观察为基础,切忌凭空胡思乱想;③指导想象必须因势利导,与想象教学巧而活地结合,切忌生搬硬套;④教方法,必要时还要帮助学生打开思路,为其解决为何想象的難题;⑤激发兴趣,使之乐于想象,乐于动笔。

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