思品活动渗透人文关怀益于学生成才

阮益娣

摘 要：新课程理念下的思品课更注重的是活动，所以如何搞好活动成为衡量一节思品课是否成功的一个重要依据。让活动真正“活”起来，就需要在活动中充分渗透人文关怀。

关键词：活动；人文关怀；目标导向；成才

新课程理念非常重视的一点就是以学生为主体，在教学中体现人文关怀，所进行的活动也必须体现人文关怀。但令人担忧的是，很多活动都只是走过场，造成“热热闹闹过场，冷冷清清收场”，成效很低，究其原因，是部分教师没有真正体会到人文关怀的涵义，以为只要让学生在“动”，就是人文关怀的表现，而缺乏一种学生在活动中自己感知和体验过程。其实这就是没有在活动中真正体现人文关怀。这次有幸去杭州参加了浙江省新生代课堂教学的观摩活动，对思品活动中如何体现人文关怀有以下几点思考。

一、活动必须要有明确的目标导向

我们经常说，思想引导着行动。没有正确的思想导向，就会造成“脚踏西瓜皮，滑到哪算到哪”的情况。例如，在听“负起我们的责任”一课时，叶老师出示了以下几种场景让学生选择。①妈妈生病了需要我去买药，我的作业还没有完成，怎么办？②周末学校安排我们去植树，妈妈叫我去外婆家送好吃的，怎么办？③早上上学的路上，看见一家商场着火了，怎么办？④我家开的食品店里，发现了有过期产品怎么办？

叶老师的目的很清楚，让学生学会在面对责任冲突时，该如何选择？但大家发现没有，第1、2两种场景根本没有冲突，或者说冲突不够激烈。如第一场景，主人公小敏完全可以在给妈妈买好药后再完成作业，既承担好子女的责任又承担好学生责任。其实，完成作业也是承担好子女角色的一个重要表现。再如第二场景，小敏完全可以在植好树后再去外婆家送好吃的。承担好学生和子女两种角色。所以，根本谈不上两难选择，也就达不到预期的效果。相比较而言，3、4例子就好一些了。

二、活动要符合思想品德课的本质属性

活动课的本质属性就是知情意行的统一，要求做到：

（1）活动必须重视学生的认知。例如，在听金老师“走进法律”一课时，教师让学生用肢体语言表示小勇在西湖边看到游船上游人各种各样的姿势。（有东倒西歪，有跷着脚的）并请学生回答是否欣赏小勇看到的场景。“不欣赏”，说明每个人心中都有杆判断事物的秤——规则。通过活动很好地让学生有了一种规则意识，规则是必须遵守的。但有的活动可能如空中楼阁，热闹过了，却什么也没有留下。

（2）活动中必须渗透着对学生的关心。主要体现在两方面。①活动必须尊重学生。例如，听温岭市实验学校张老师“诚信是金”一课，其间有一个“真心告白”活动，要求学生“讲述自己或身边的人曾经做过的不诚实的行为”，这其实是一种隐性的强迫行为，是一种间接的不尊重学生的表现，我们让学生的回答应是自觉而非强迫的，这就是在活动中不够突显人文关怀的表现。②活动要留给学生足够的时间。活动必须让学生有足够的时间去做。例如，张老师在上“可持续发展战略”一课时，请同学做了一个调查，“请你调查现场成员愿意成为‘乐活族的百分比”。调查给了学生充分的时间，学生分组有调查学生的，有调查老师的，现场生成了数据，对环保意识、节约意识和人口意识的教育顺理成章，而且很有说服力。学生在调查过程中本身就是一种认知、一种体验、一种反思。

（3）活动必须引导学生去理性思考。没有思考的活动其实就是一种无效活动，并且这种思考要理性，要全面，不是对学生进行简单的灌输。例如，在听吴教师“享受健康的网络交往”一课时，对网友的热情邀请，要不要去见。学生有两种观点：要见，不要见。并各自阐述了理由。但教师引用了大量反面材料来阐明自己的观点：网友是不能见的。这就很有可能会造成一个认识上的误区，所有网络上的人，所有我们不认识的人都是坏人，不利于学生形成对社会的全面正确的认识，所以活动中必须引导学生去进行科学理性的思考。

三、活动要贴近学生的实际生活

只有贴近学生的实际生活，才会让学生有话可讲，才能真正表达学生自己的思想，才能有真情实感的流露。例如，听张老师的“世界文化之旅”，老师给学生播放了一个很好的短片《家有儿女》，里面出现了迈克和中国家庭的文化冲突，然后让学生表演，中国父母，国外父母对儿女周游世界各会有怎样的反应？

学生表演了中国父母对儿女周游世界的反应，我觉得非常不错，如一组同学表演：子：妈妈，我想去周游世界。母：我没听错吧，不要做白日梦了，书都没读好，想去周游世界了，还不快点做作业去！同学表演非常逼真，因为这是他们真实的体验，当他们提出去和同学玩等类似的情景的时候，经常会碰到父母这样的反应。

学生同样表演了外国父母对儿女周游世界的反应，子：妈妈，我想去周游世界。母：好，好！这正是我所鼓励的，去吧，去吧。让人感觉有点假，这也难怪，因为孩子没有在国外待过，并不真正了解国外父母对子女这一举动的看法。所以，表演时，也就并非是学生真情实感的体现了。只是一种猜测而已，无法真正达到教学目的。所以，所选素材是否结合实际也是是否体现人文关怀的一种表现。

如果在每堂课中都能充分考虑以上几点要素，那这堂课肯定是温馨的，是充满人文色彩的，是充分体现以人为本思想的，这样的思品课才是学生喜闻乐见的，才益于学生成才。

（浙江省上虞市实验中学）