创建有效课堂的一点尝试

吉伟光

随着课程改革的深入进行，教师的思想观念，教师的教学行为都发生了很大的变化，随之而来的是课堂教学的改变，在教学中为提高课堂效率，我做了如下尝试。

一、把课堂教学同生活相联系

新课程与传统教学不同，它不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习的必须的基础知识与技能，这就要求教师在教学中去扩展教学内容，数学知识来源于生活实际，生活本身就是一个巨大的数学课堂，数学教学要尽可能地联系生活，接近生活，在教学中千万不让学生去死记硬背那么枯燥的定义、定理，要让学生感受到数学和生活是密不可分的，加强数学的实践性。例如，我在教学“轴对称”这一知识时，就预先布置了作业，让同学观察生活中的一些具有对称的事物，搜集有关图片，上课时，学生的兴趣极浓，就连平时一言不发的同学都举出好几个例子，然后让同学们在研究定义和性质，取得了良好的效果。我这样做的目的在于让学生注意数学就在我们的身边，数学离我们很近，同时也培养学生调查社会生活、观察社会生活的能力。把数学问题生活化，从而改变了学生与课程之间的生硬关系，学生自然地参与到课程中来，兴趣盎然，数学成绩当然会大幅度提高。否则，没有生活化，脱离学生的生活实际，学生就没有兴趣参与，也就不会收到良好的效果。

二、在合作中提高学习能力

传统的教学中，教师依靠教材，讲解，学生死记教材的知识点，靠多做题来巩固知识，形成了高分低能。新课程要求教师要合理运用整合教材既把教材当作学生获取知识、培养能力的载体，又把教材当作学生合作交流的载体。

西方的建构主义教学理论认为，学习者需要同其他人联系，以便对客观世界如何建构的方式、方法取得共识，这是在告诉我们在课堂教学中教会学生学会合作学习是非常重要的。我在教学中经常把学生分成学习小组，让学生同小组进行讨论交流，形成合作。例如，在教学“三角形内角和”这一知识时，采取了小组合作的形式，让学生在小组中探究三角形的内角和，学生通过讨论得出了三角形的内角和是180度，并用多种方法给出了正确的证明，在之后的教学中发现学生对自己亲自讨论的知识掌握得特别好。在此活动中，教师是引导者，让学生在合作探究中学习知识，给他们创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，学生可以畅所欲言，思维就会被激活，创造的火花就会不断闪现，同时在小组合作交流中，眼、口、手、脑都动起来。让学生全员参与，学生参与全过程，发现和掌握新知识，并获得成功与快乐的情感体验，这种合作性学习极大地调动了学生的积极性和创造性。

三、建立新型的师生关系

在新课程的教学活动中，教师要与学生积极互动，共同发展。传统的教学模式中教师是知识的传授者、权威者，学生是受动者，是在教师的命令、使让下被迫进行思考和活动，课堂气氛是僵硬、呆板的，学生没有兴趣。而新课程主要强调的是要创设丰富的教学情境，充分信任学生的能力，营造一种轻松、宽容的课堂气氛。教学活动具有创造性，可以结合课堂的具体情境和学生的兴趣即兴发挥，知识的学习不必遵循固定不变的程序，应根据学生的需要因势利导，不要把知识死搬硬套地强加给学生。鉴于此，传统模式下的师生关系已不能适应新课程教学的发展了，教师和学生已绝非是简单的“教”与“学”的关系，教师在教学中要与学生建立一种崭新的师生关系。有人提出了“教学就是交往”的理念。我赞成，交往得好就会事半功倍，否则就会事倍功半。在教学过程中教师对学生应该多信任，多理解，多引导，多鼓励，陶行知先生的“四块糖的故事”，我想大多数人都听说过，有时给学生糖比喂他们药效果要好得多。只有通过交往建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，才能促进新课程教学的发展。

四、运用多媒体教学手段提高课堂效率

课改在不断深化，学校的办学条件也有了很大的改善。我们农村中学也使用了现代化的教学手段。教学手段变化就改变了教学情境，这也使常规的教学框架，教学活动方式随之发生了很大的变化。新的教学模式提高了课堂效率。例如，我在教学“轴对称”这一知识时，将多媒体和教材有机地结合起来，我做了一些课件，当一些漂亮的、多彩的、逼真的图形被放映出来时，同学们顿时兴趣浓厚，兴高采烈地参与到学习中来。多媒体功能大，可以运用图像、声音、颜色，特技等多种方式把知识、图文、声音一起展现给学生，它直观、形象、生动，极大地调动了学生学习的积极性，并能留下深刻的印象。作为一种现代化的教学手段多媒体有着神奇而独特的作用。

以上是我在教学中为提高课堂有效性的一些不成熟的做法。作为教师，我要不断反思自己，在教学中发现问题并寻找解决策略，在解决不足、弥补遗憾过程中使课堂教学更有效率，不断提升自己，为教育事业做贡献。

（黑龙江哈尔滨市木兰县木兰镇中学）