新形势下初中化学创新教育分析

刘英俊

【摘 要】初中阶段是很多学科打基础的阶段，化学这门课程更是从初中才开始打基础，因此对初中化学课程的教学成果有更高的要求。在当前我国教育体制改革火爆进行的情况下，做好化学创新教育工作就更加紧迫。本文从创新初中化学教育工作入手，结合我国初中化学教学中存在的问题进行改进措施探讨，从而提升初中化学教学的成果。

【关键词】新形势 初中化学 创新教育

在初中化学创新教育工作中所面临的重要问题就是学生的学习效率低下，化学水平低，兴趣低，学习动力不足。初中生在化学学习中存在的问题在一定程度上干扰了学习成绩的提高和兴趣的培养，这要求化学老师紧密结合当前形势做好教学思路和教学方法的调整，积极帮助学生群体解决这些问题，确保化学教学成果有所提升。

一、教学方法的创新

1.良好的课堂氛围创新。在化学教学工作中对课堂氛围的放宽是所有教师面临的一个主要问题。从学生的学习规律和初中化学教育的目标来说，过重的课业负担、过于死板严肃的课堂氛围都会对学生的学习造成不良影响，不利于学生放开思想、尽情地享受化学学习的乐趣。放宽教学氛围，并不是要在化学课堂秩序上放宽，而是要在氛围上，在课堂气氛上，给学生一种自由学习、自由讨论、自由思考的节奏感和空间感，让学生可以适当地按照自己的一些小想法、小创意、小兴趣来了解化学、接触化学。

化学对于初中生来说是一门从来没有接触过的学问，学生对它的感觉是新奇、好奇的。利用这种新奇感，放宽课堂氛围，尽量引导学生多关注化学课程的趣味性，让学生了解化学的价值和意义，激发学生的好奇心，或许会对化学教学成果的提高起到更加积极的作用。

2.以实验为主导的教学方式创新。化学是一门理科学科，除了有较强的逻辑性和理论体系之外，还需要有良好的实际应用能力、实际操作能力。在初中化学课程中有很多化学小实验，老师们要善于根据初中化学实验课程的安排进行实验教学，一方面严谨严肃地按照课程规划和考点的设计做好实验课程安排；另一方面要结合化学在实际生活中的应用做一些额外的化学小实验，或者根据一些日常生活中用到的化学小知识做出分析，做出指导，让学生从中了解到化学的应用价值，学习化学中的一些原理。

比如将鸡蛋放在醋酸中浸泡后让它进入口径更小的广口瓶中的实验，在广口瓶中点燃酒精面条，再将鸡蛋的小头对着瓶口放在上面，尝试让广口瓶将鸡蛋吸进瓶子里。这个实验其实很简单，利用的原理也很简单。它利用到了生活中的一些常见物品，不是完全依赖各种化学器材和试剂、药剂或化学材料之类的，对学生有亲和力，容易引起学生的关注。

3.化学常用知识点的笔记教学。在初中化学教学中，处于打基础的阶段，学生要掌握的化学公式、元素周期表、化学实验操作程序之类的琐碎分散的基础知识非常繁多。以往学生掌握这些知识的主要方法就是死记硬背或者大量的做题，不关注对基础知识的透彻掌握能力、运用能力，在实际读题、解题、做实验等学习活动中难免容易被误导、混淆或者比较费力，学习效率低下。

老师们要鼓励学生采用新的学习方法。比如注意做好课堂笔记，让学生分门别类地记录自己出现的错误，遇到的困惑，容易混淆的概念或者类似的问题；对比记录一些新的解题思路或者新的心得体会等。除了做笔记之外，还要注意做好笔记的检查，确保学生从笔记中得到启发，得到收获。

4.合作式教学的新尝试。合作式教学也是非常适合化学教学的一项工作。化学实验本身就经常需要用到学习小组进行搭配互动。在其他知识教学方面也可以考虑做合作式教学，三五个同学一起就化学课程中涉及的话题、问题、解题思路和实验程序等进行交流、探讨，共同分享心得体会。成绩不好的学生吸收经验和心得，弥补自己的不足，成绩好的同学进一步巩固知识。

合作式教学打破了传统的化学教学的局限，让学生之间有了互动交流的空间和氛围，对学生来说是个好处。不过老师要注意管理好课堂秩序，无论是理论课还是实验课，鼓励学生进行交流探讨的同时，要避免课堂气氛变成胡打乱闹，注意约束课堂气氛向着良性发展的轨道前进。

二、课堂交流方式的创新

教学方法的创新对教学效率的提升起到了积极作用，而课堂交流方式的创新则是改进师生关系，促进教学成果提高的重要保障。改善课堂交流方式，主要是要求化学老师改变以往的死板、严肃的形象，在处理课堂中的纪律问题或学习成绩下滑问题的时候不要用批评教育，而是注意师生之间的情感交流沟通。

要从帮助学生解决问题入手，了解学生成绩下降的原因，了解其不遵守课堂纪律的动机，阐明利害关系，让学生在接受教育的过程中了解自己是受到关怀，得到重视的。初中生的心智尚未成熟，思想观念上不够理性和全面，更容易做出一些感性的反应。老师从情感关怀方面入手，可以加深师生之间的情感关联，让学生迸发出新的学习动力，端正学习态度，与老师共同做好教学方式的创新工作，配合老师一起做好学习效果的提升。

此外要适当地尊重学生的心理和心态。目前的初中生以90后、00后这个阶段的为主，他们在行为上和心理上偏向于以自我为中心，偏向于张扬个性。在这种心态认知之下，传统的严肃的教学方式反而容易引起反感，不利于学习成果的提升。

三、总结

新形势下初中化学教学面临着更多的挑战，其中除了要保障学生的学习成绩之外，还要关注其学习兴趣、化学应用能力、化学素质培养等各方面的表现。老师们要大胆创新教育教学方法，尊重学生的学习规律和认知特点、心理特点，为提高化学学习效果做好准备，做足努力。

【参考文献】

[1]申湘忠，胡传跃，易涛，刘鑫，谢善梅，朱辉，丁常泽. 化学实验创新教育的探索与实践[J]. 湖南人文科技学院学报，2009（04） .

[2]刘修战，刘乐涛. 浅谈课堂教学中学生创新能力的培养[J]. 新课程学习（学术教育），2010（04） .

[3]江玉祥，黄朝廷. “分子与细胞”和“遗传与进化”中几组易混概念辨析[J]. 宿州学院学报，2005（06）.