小学语文课堂教学有效性浅析

赵福娥

摘 要： 新课改背景下，小学语文课堂教学仍旧没有达到预期目标，仍旧存在一些问题。为了有效解决这些问题，提高课堂教学质量，可以采取诸如提高自身专业素养、采用恰当方式激发学生语文学习兴趣和重视积累，改革教学手段，增强学生实际运用能力等措施进行改革。

关键词： 小学语文 教学有效性 教学途径

1.引言

小学语文教学是学生正式接受义务教育阶段语文教育的开始，也是小学生正式培养语文素养的开端。《小学语文新课程标准》（2012）明确规定，小学语文应以“全面提高学生的语文素养为基本理念”，“语文素养”的提高同课堂教学质量的提高有着密切联系。但是，在现实小学语文教学中，语文课堂教学的有效性明显低于预期目标，语文教学的方式、手段仍旧受到传统教学的影响。作为一名有着多年教学经验的小学语文教师，笔者认为，提高小学生的语文素养，使小学生从一开始就打下良好的基础，需要打造高效语文课堂。本文以小学语文课堂教学的有效性为研究对象，分析小学语文课堂教学中存在的问题，并探讨有效解决问题的途径。

2.小学语文课堂教学问题分析

从2001年9月教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》开始，我国语文课程改革进行了十二年之久，在这十几年的教改中，语文教学的方式、手段、内容和目的等都有了一定程度的变革，在传统基础上有了提升。但是问题仍旧存在，具体表现在：长久以来，我国教学呈现“高分低能”的现象，学生一直是以被动学习的角色接受教师的单方面灌输，这种现象现在仍旧有残留。例如，有的教师仍旧让学生在不理解课文意思的基础上强制背诵，高强度的背诵要求超出了学生的正常承受能力，致使许多学生在语文学习中兴趣不高。又如，一些教师在课堂教学中突出主导性，使学生处于被动接受的位置，挫伤学生学习的积极性和主动性，阻碍了学生语文能力的进一步提高。久而久之，一些学生就会对语文突出厌烦。最后，对分数的过于强调使学生对语文的认识仅局限于知识点和考点，而无法从整体上感知语文的美。这就造成了学生语文素养低下，从而与语文教育的精神相悖。

3.提高小学语文课堂教学有效性的途径

为了有效解决小学语文课堂教学中存在的普遍问题，教师可以从以下方面入手。

3.1提高专业素养。

《小学语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”首先，教师应该认真研究教材，挖掘教材中隐含的知识点，让学生对语文有更清晰的认识。其次，在备课中教师可以按照课前、课中和课后的方式做到“二度备课”，使教学更具针对性和广阔性。再次，教师要积极参加教学培训和进修课程，使自身的教学技能和专业知识得到有效提高。学校和上级教育主管部分应该积极鼓励教师到高校进修，对取得长足进步的教师给予奖励，等等。

3.2采用恰当方式激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是学生学好语文的强大驱动力量，在兴趣的引领下，学生的语文学习积极性和主动性高，快乐学习。激发学生学习兴趣的方式有多种，教师要有效整合身边的资源，帮助学生发现问题和解决问题。例如，在讲《独坐敬亭山》这首诗时，为了调动学生学习的主动性，讲课前让学生查找相关书籍和其他资源自己解答已提出的问题，思考本首诗的主旨大意是什么。通过鼓励和激发，学生在提高学习兴趣的同时也开阔了思路，提高了认识问题的能力。对于一些写景的优美散文，教师可以通过多媒体设备授课，让学生欣赏大自然的美丽景色的同时强化保护自然的意识，同时通过调动视觉、听觉等多种感官加深对课文的理解。

3.3重视积累，改革教学手段，增强学生的实际运用能力。

拼音、识字、掌握字义与灵活运用教学环节一般应用于小学语文课堂教学中，以跟读、朗读、默写、记忆的方式加强学生对课文知识点的掌握。在掌握了一定的基本知识和应用技能后就应该加强包括口语交际、作文写作等方面实用技能的训练。

口语交际训练以提高学生的表达能力为目的，教师可以在课堂上组织演讲比赛、辩论会等活动提高学生的口语交际和表达能力。在进行综合活动前教师要精心设计好活动方案，使活动能够围绕教学内容展开。在活动中，教师要有针对性地指导，避免活动流于形式。

作文写作是以训练学生书面写作能力为目的的，在进行作文训练时要做到循序渐进、由低到高的层层递进性。在写作的题材选择上，教师可以充分引导学生运用教材，使学生能够有模仿写作的范文。在写作训练上，教师要充分重视学生情感的真实抒发。《生命·生命》这篇课文是对生命的思索，对小学生来讲，作者在话语中表达的哲理比较难以理解，所以教师要让学生以这篇课文的题目为命题作文的题目，让学生抒发情感。

4.结语

小学语文课堂教学改革是一个长期的、系统的工程，教师应该把握小学生的心理实际，根据教育学和心理学的有关理论采取切实可行的方法，提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]王国权.浅议如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2013（8）.

[2]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].教育实践与研究（A），2011，8.

[3]廖远林.试论小学语文教学有效性[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（9）.endprint