多媒体在小学语文教学中的应用

马桂芹

摘 要： 随着社会的不断发展，多媒体技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。恰当利用多媒体技术，可以为学生重新展现或创设课堂教学需要的情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生处于精神高度集中的学习状态。但是，随着多媒体在课堂教学中的推广使用，逐渐出现一些问题。本文通过探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用，提出在小学语文教学中应用多媒体技术应注意的问题，旨在使多媒体技术更好地为小学语文课堂服务。

关键词： 小学语文 多媒体技术 应用措施

近年来，多媒体技术在课堂教学中得到广泛应用，使课堂生动形象，有利于学生处于最佳学习状态，从而获得最佳学习效果，可以说，多媒体技术在小学语文课堂教学中发挥了极其重要的作用。

1.多媒体技术在小学语文教学中的作用

1.1调动学生学习的积极主动性

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，其注意力集中时间较短，而且在课堂中的思维运转较紧张，长时间的课堂教学会使小学生感觉极其疲倦，这样就会出现注意力不集中、课堂效率低等常见问题。多媒体技术使得学生耳闻其声、眼观其形，大脑皮层持久保持兴奋。因此，恰当地运用合适的多媒体技术可以很好地吸引学生的注意力，从而使学生继续保持最佳学习状态。学生将注意力集中于课堂上，教学效果才能不断增强。

1.2帮助学生更好地理解课文内容

在传统小学语文教学课堂中，学生的学习是固定的，只局限于教师在上面讲、学生在下面听，导致在教师乏味无趣的讲述中学生不能很好地想象实际画面，而多媒体技术在小学语文课堂中的应用在一定程度上弥补了这一缺陷。多媒体技术可以一定程度地让课堂突破时间和空间的限制，让学生在生动形象的画面中身临其境，更直接地接触了解课文内容，使得语言和知识更有效地结合，在无形之中大大丰富课本教材内容。

1.3提高学生课堂学习效率

多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，方便了教师的教学，改进了教师的教学方法，优化了教学结构，从而提高了教学效率。学生通过观看多媒体教学中的图形和动画，产生身临其境的感觉，在这个过程中，获得大量的教学信息和知识，而且感到课堂清晰明快。如教学《草船借箭》这篇文章时，为了让学生对战争和事件的发生发展有更深刻的了解，运用多媒体技术可以深深吸引学生的注意力，加深学生对课文内容的理解，从而让学生极其容易地掌握课本知识，极大地提高课堂效率。

2.在小学语文教学中应用多媒体技术应注意的问题

2.1多媒体技术不能完全取代文本教学

文本阅读具有极其重要的价值。学生在学习语言的过程中，如果不能用心地阅读文章，就不会有过多的收获。虽然语言文字在一定程度上是非常乏味无趣的，但是其中蕴含着无尽的魅力，同时，这也是多媒体技术教学不能取代的。因此，在小学语文课堂中一定要恰当合理地应用多媒体技术，不能够完全取代文本教学。

2.2不能忽视教师在课堂上的主导地位

多媒体技术并不是课堂教学的唯一手段。如果一味地过多追求和利用多媒体技术的功能，会逐渐让学生忽视教师的作用，甚至认为教师只是一个解说员，丢失语言教学的个性。语文课堂教学的最终目标是实现人文教育，这在一定程度上体现了情感教育的重要地位，教师在教学过程中一定要时刻把握住自己在课堂教学中的主导地位，凭借自己丰富的教学经验和生动独特的教学方式，运用灵活的、适当的手段激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的各方面能力。

2.3促进多媒体技术真正服务于课堂

在小学语文课堂中，多媒体发挥着极其重要的作用，但是一定要让多媒体技术真正服务于课堂教学，不能盲目应用多媒体技术。而在讲解比较抽象的重难点时，只单独依靠教师的讲解，学生理解是较困难的。如教学习《乌鸦喝水》这篇文章时，教师可以播放课件，使学生能够直观地观看“水渐渐升高，乌鸦喝水”的过程。当然，这需要教师在课前做好充足准备，研究课文内容，了解学生的学习能力，有的放矢地运用多媒体技术。

3.结语

多媒体技术是现代教学手段中最有效的一种，具有极强的科学性。但是，在应用多媒体教学技术时，一定要将科学性和人文性紧密结合。这需要教师不断努力地探索研究。与此同时，在应用多媒体教学技术的过程中，一定不能忽视传统教学模式，而应该注意将这两种教学模式紧密结合、互相补充。要科学合理地运用多媒体教学技术，不断优化小学语文课堂教学模式，从而推动语文教学步入高效顺利发展的轨道，不断提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1]朱彩云.多媒体为小学语文课堂教学带来的便捷[J].中国现代教育装备，2012（06）.

[2]李雅红.“不要让屏幕遮没了黑板”——多媒体时代小学语文教学板书的生存诉求[J].新课程研究（下旬刊），2012（03）.endprint