论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

蔡淑兰

【摘要】小学语文是所有学科的基础学科，在教学中是不可缺少的学科，而阅读教学是小学语文的基础。当代的教育学者研究了许多提高阅读教学的方法，其中最受欢迎的就是情境教学法，但现今大多数教师在小学语文阅读教学中对情境创设的艺术性和实效性没有进行统一，导致脱离了教学的真正目的。本文主要讲解了当代小学语文阅读教学中情境创设所存在的问题，以及如何准确将情境创设的艺术性与实效性进行统一。

【关键词】小学语文；情境创设；艺术性与实效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在当代小学语文教学中，情景创设教学一直被广泛的运用，因为其容易被低年级的学生理解和接受，而且在某种意义上还能对学生进行启发作用，但有些老师因过多的在课堂上专注于讲解情境，导致学生学不到实质性的知识，这其实相当于只注重培养学生的想象力，老师在课堂浪费大量的时间进行情境创设，学生对此有可能产生厌学思想。比如一位教师，每次课前都会讲一个关于今天要学课文的笑话，久而久之，学生会觉得每篇课文都是一个笑话，这样会给学生带来一定的负面影响。总而言之，创设情境是为了有效地完成语文教学在认识、教育、发展等多方面的任务，促使儿童智力和非智力因素的和谐发展[1]。

一、当今小学语文阅读教学中情境创设所存在的问题

（一）教师对情境创设认识不清

因为情境创设教学的提出，各路学校的教师认为其教学的方式不仅具有独特性，还能带领学生走向课本知识，而且学生对这种教学方式一点也不反感，所以各路教师纷纷仿效，但大部分教师认为情境创设主要是让整个课堂不再死气沉沉，只要课堂气氛活泼融洽，学生愿意听，这就是情境创设。例如，有一老师在教《一个小村庄的故事》时，讲了一大堆关于农村生活的趣事，虽然课堂气氛是活泼融洽了，学生听得也很认真，但是却严重地跑题了，而且时间也过了十几分钟，这就是教师对情境创设的错误理解。

（二）阅读教学中情境创设注重艺术性，不注重时效性

有些教师认为情景教学就是一种想象力，只要充分发挥学生的想象力就达到了情境创设教学的目的了，这就是一种只注重艺术性而忽略了时效性的教学方法，例如某教师在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，首先它将自己准备多时的多媒体课件打开，映入眼帘首先是一段《卖火柴的小女孩》的卡通剧，然后说：“同学们都听过童话故事吧，今天我们要认识一个非常可怜的小女孩，……”，然后对安徒生进行了详细介绍，虽然这样是使学生对这篇文章有了深刻的印象，但这过于注重艺术性，而且情境创设的时间偏长，这样就达不到教学的真正目的。

二、针对当今小学语文阅读教学中情境创设的解决办法

（一）教师应当加强对情境创设的理解

创设情境是指教师在课堂上运用模拟的方式模拟现实生活，让学生对课本有更深刻的了解，使其能达到学习上事半功倍的效果，创设情境教学可以提高学生的学习积极性，使其能更快、更准确地进行情感体验，与作者及其作品产生共鸣，以便更好理解和接受新知识[2]。所以当代的教师应当对情境创设有一定的了解，不能对情境创设的理解停留在表面想象，应当对其进行更深刻的理解。对此学校教师可以以“加强对情境创设的理解”作为课题进行教师之间的研讨，这样可以加深教师对情境创设的理解。

（二）阅读教学中情境创设应当注重艺术性和时效性的统一

在情境创设教学中，应当注重艺术性和时效性的统一，而其统一主要是将情境创设的时间段把握好，另一个就是情境创设的内容要精益，只有达到这两方面的结合才能将情境创设的艺术性和时效性完美结合在一起。例如在讲解《小猴子下山》这一文章时，应当创设的情境教学可以事先通过课外活动进行角色上的扮演，让学生对小猴子这个主角人物铭记于心，然后在一旁对学生们进行询问，比如说“小猴子为什么会一无所获？”“如果你是小猴子你会这么做吗？”“你愿意当这样的小猴子吗？”等问题，之后再回到课堂上进行更加深刻的探讨，探讨完了之后再由教师进行系统上的解答。只有情境创设的时间和课堂讲解的时间不产生冲突，阅读教学中情境创设的艺术性和时效性才能得到完美的结合，才能达到教学的真正目的[3]。

三、结语

综上所述，小学语文的阅读教学需要情境创设，但这应当将艺术性和时效性结合起来，应当在进行情境创设的同时，将课本上的时效性带到艺术性里面，实现艺术性和时效性的完美统一，这样不仅可以锻炼学生的想象力，学生对学习的兴趣也将越来越浓厚，进一步还可以提升学生的自主学习能力。因此，只有将情境创设的艺术性和时效性进行完美的结合，才能使情境创设教学达到其真正的效果。

参考文献

[1]刘天华.小学语文阅读教学情境创设低效问题探析[J].当代教育科学，2007（23）.

[2]韩例芬.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2012（1）.

[3]姜珊秀.小学语文情境教学的艺术性与实效性[J].知识窗

（教师版），2012（9）.

（编辑：唐荣波）endprint