让网络为小学语文教学开拓新天地

程娟

【摘要】随着现代技术的发展，网络资源在语文课堂教学中得到了广泛的运用。网络资源内容丰富，大大地拓宽了语文教学的渠道，为教师的备课、上课、获取信息、优化教学手段提供了方便，让网络的教育功能得到了充分的利用。

【关键词】小学语文；网络；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

网络是一个资源丰富的信息世界，它给我们的语文教学带来了极大的便利，也为语文课程资源开发提供了平台。网络资源中有丰富的图形、声音、视频等多种媒体可以协同使用，把教学内容具体化、形象化、可视化，有利于突出教学中的重点与难点，为教师的教学提供丰富的材料与各种先进的教学手段。因此，如何开发并利用网络资源，是我们值得探讨的问题。

一、利用网络资源再现课文情境

小学语文课本中的内容十分丰富，其内容都是通过语言文字呈现出来的，其中描写的生动情景学生不一定能够体会，还需要通过想象才能体会到这种情境。而我们都知道小学生以形象思维为主，因此，这就给学生理解课文带来了障碍。为了让学生更好地理解课文中所描绘的情景，就利用网络信息技术来再现作品中的生动形象的内容。例如，在教学《春到梅花山》一文时，就利用网络搜寻一段关于春到梅花山的视频片段。这样，学生就能把课文中描写的场景与视频中出现的景象进行比较，从而把无声的文字变成了现实。这样，学生就会进一步地理解课文内容。在教学《狐狸和乌鸦》一文时，就利用网络资源与信息技术制作课文内容情景剧在课堂上呈现给学生看。在制作的动画片中，让学生体会到狐狸说的这些话不符合事实，是有意奉承乌鸦。乌鸦喜欢听奉承话，所以受骗了。乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话，从而让学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。课本的一些内容是通过文字叙述的，而充分地利用网络资源可以再现课文情景，取得良好的教学效果。

二、利用网络资源补充文本空白

小学课文中很多是从名篇名著中节选的，这些课文不可能把情节完全叙述出来，其中还隐藏着很多空白。而我们可以利用网络资源丰富性与快捷性的特点，适当地进行补充，从而填补文本空白。例如，在教学《三顾茅庐》时，学生从课文中了解到诸葛亮的雄才大略，而对刘备为什么要三次去请诸葛亮产生疑惑。于是就引导学生利用网络查找有关《三国演义》的资料，原来刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事，文中表现了刘备求才若渴，同时看出诸葛亮确实是一位旷世奇才。另外，环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点，是对学生进行语言积累、强化写作技巧的一个很好的素材。延续性的活动使学生得到新的实践机会，实现了在实践中发展能力的目标。为此，还设计拓展题：同学们，《三国演义》中还有很多含有“三”字的小故事，如“三英战吕布”“三让徐州”“桃园三结义”等也广为流传，但要了解更多的故事还需读《三国演义》，请大家查阅《三国演义》相关资料，并学写读书笔记。

三、利用网络资源唤醒生活经验

现实生活中蕴含了大量的、丰富的教育因素。所以，小学语文教学必须基于学生的生活实际，而网络顺理成章地就成了学校教育资源开发的重要阵地。例如，在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，在教学前教师就对班级学生中已有的兴趣与经验作一个调查。如一年级的学生都喜欢什么小动物？你们知道蚂蚁有什么生活习性？你们知道蝈蝈是什么动物吗？在确立了大多数学生都喜欢蚂蚁和蝈蝈这两种小动物时，并对这两种动物的生活习性有一定的了解后，教师在教学当中在这方面就应该少作讲解，尽量给出更多的实践让学生大胆说出蚂蚁与蝈蝈的生活习性，并通过比赛的形式让学生相互之间提出问题，为了比赛能够取胜学生就会主动地查找资料。他们的经验也在不断地自主查找与询问中获得。教学实践证明，确立儿童现有的生活经验可以便于设立儿童感兴趣的话题，这在教学就显得非常重要了。但是，不是每一篇课文都可以找到与学生息息相关的知识经验的。作为引导者的教师，应该为学生创造获取经验的机会。这样，学生在获得了一定知识经验后，他们学起课文来就会更加地投入。

四、利用网络开发教材配套资源

网络中的内容丰富多彩，涉及生活的各个方面，为优化教学提供了优越的条件。在教学活动中，根据教学内容合理利用这些资源，可以有效调动学生的情感活动，增强教学活动的趣味性，提高语文课的教学质量。对于有些年代久远、不易理解、难以引起学生情感共鸣的教材内容，那些需要烘托战争氛围、体现英雄形象的内容，可以摒弃传统的教法，代之以光盘或组织学生观看相应的影片。如《军神》《虎门销烟》等课文都是革命影片，反映了特殊年代的峥嵘岁月。然而，由于课文内容所反映的时代特殊，离小学生的生活较远，对学生情感、价值观的教育就显得枯燥。不难想象，苍白的语言与生硬的情节，这样“读”出来的情景怎能比视频中的更真实、更激烈、更刺激？很显然，如果我们通过网络资源开发与教材相配套的资源，那么相同的教材就会获得意想不到的教学效果。所以，小学语文教材除了使用传统的教法之外，还可以采用更先进的光盘作为载体，让电影也成为一种新的教材。

总之，网络资源让我们的小学语文课堂更加地丰富起来。网络让教学内容化无声为生动，化单调为丰富，大大地提高课堂教学的效果，彻底改变了传统教学中落后的教学方式与教学手段。因此，教师应该积极利用与开发网络资源，让网络资源为语文教学开辟一片新天地。

参考文献

[1]蒋世远.小学语文教学中的“六大解放”[J].学生之友（小学版），2010（4）.

[2]杨蕴宇.网络资源在自然教学中的利用[J].小学教学研究，2013（3）.

[3]吴莉莉.网络资源在语文教学中的作用[J].中国信息技术教育，2012（10）.

（编辑：龙贤东）endprint