高校武术课中武德教育的重要作用
2014-08-15李佳静
李佳静,刘 敏
(1.南京工业大学体育部,江苏 南京 211800;2.南京信息工程大学,江苏 南京 210044)
1 武德教育概述
1.1 武德教育的社会意义
武德就是武术教学中的道德教育,属于体育教学德育的范畴,是参加武术活动的人应该遵守的公共道德,也是所有从事武术活动,包括武术教学、训练、培训以及竞赛等工作者的共同道德总则。习武之人按照武德原则和基本规范,在不断的发展中进一步提高自我认识、自我反省、自我批评和自我改造,在漫长的发展过程中形成了高尚的情操,达到了更高的道德境界。武德教育同其他的社会精神文明一 样,是社会主义精神建设的一部分。对习武者进行爱国主义、诚实信用等平的教 育,是符合我国当今大力推行的公民道德教育,将习武与高校学生的武德教育联系起来,才能培养当代优秀的文武兼得的、令祖国骄傲和自豪的大学生。建立起以热爱祖国、热爱人民、以国家和集体利益为重的新型社会主义武德观是国家的要求也是社会对大学生的要求。加强高校学生的武德教育,也是顺应我国推进学生素质教育的国家举措。抓好武德教育,不仅能提高学生的自身素质,对于武术教学及武术运动的推广也有着深远的影响。
1.2 武德教育内容的继承与发展
《左传》记载:“武有七德,禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也。”在古代的先辈们就有如此的认识。如今随着社会的发展,武德的内涵也在不断地发展和进步,虽然在不同的时期武德的具体内容有所不同,但是其根本是不变的,可以概括以下几个字:仁、义、信、礼、 敬、勇。在古代由于受到封建思想的影 响,武德教育可能会带有封建思想的韵 味,我们要继承古代流传下来武德中的精华之处,取其糟粕,进一步继承和发扬我国武德中的精华,把武德教育真正的贯穿到武术教学活动中,发扬武德教育中的爱国、正义、有礼、重信等思想,努力培养出属于现代社会的武德,使学生树立起精益求精、锲而不舍的求知精神。教师应该担负起教育学生将自己的武术技能同社 会责任和义务联系起来,做一名武德高尚、弘扬社会正能量的合格的现代化习武之人。
2 高校武术教学中武德教育的必要性
近几年武术在我国受到人们的青睐,武术运动快速发展起来,各大高校也相继开设了武术课程班,习武人数的增多,对我国的武术运动的发展起到了推进作用。但是另一方面,武术教育者对武术本身的技击性看得更加重要,很大一部分教育者忽视了武德的教育,这对武术运动的发展和传承起到了消极的作用,带来了不利的影响。有句话这样说:“未曾习武先学礼,未曾习武先修德。”这是习武教学的先决条件。高校学习武术的学生是武术运动发展中非常重要的后备军。大学生对事物的认识还不是非常的完善,所以也是武德迅速形成和发展的良好时期,再加上大学生本身的素质水平就相对较高,教育者的点拨会对大学生的武德起到很大的作用。如果不进行及时、正确的引导,可能会产生严重后果,很多恶习的形成对于社会的治安及社会正义感有很大的挑战,武术运动在高校的开展也势必将有负面的影响。高校学生在自身良好文化的基础上,接受事物的能力很快,也具有一定的政治思想,具有很大的可塑性。所以,高校武术教师对于学生的武德教育显得更为重要。教师要把武德教育贯穿到整个教学活动中,让学生从一开始就对习武的规范道德有很清楚的认识,建立起争取让的武德观。明确习武的目的和意义所在,也能帮助学生建立起正确的人生观和价值观,为社会培育出高素质的人才。在武术活动日益发展的今天,高校重视武德教育更为重要。
3 加强高校学生武德教育的措施
3.1 将武德教育融入武术实践课中
武术的教学活动和教学手段非常灵活,所以教师可以在武术的教学实践活动中对学生进行潜移默化的武德教育。首 先,在每次上课前师生的问好就要行抱拳礼,在进行器械练习时,要求学生行器械礼和器械的接递礼,这些虽然都是平常的一些细节,但是教师绝对不能忽视,因为只有通过平常这些小的礼节,才能不断地让学生体会到礼节的内涵和意义所在,这样养成习惯就能培养学生的以礼待人、尊师重德的好品德。其次,学生在武术的练习时,教师要注重学生的互帮互助的精 神。一些武术动作个人无法完成,教师就要安排学生互相帮助。在训练时教师要利用训练中的困难培养学生艰苦朴素、不惧困难的坚忍不拔的好品质,使学生能够适应各种环境。
3.2 将武德教育列入教学计划
适应素质教育的武术教育就是武术技术和武德教育同时抓,在教学安排中就要安排好武德教育课,将武德和武技放到同等的地位,这样就不会对学生产生片面的影响,认为武术只是强化自己的技能即可。武术技能、武德同时抓,更可以使学生进一步了解到中华武术的传统文化精髓及武术在现代社会中的深刻内涵;认识到习武的目的,树立起正确的习武观,使学生本身在强身健体的同时,对我国的武术美德进一步弘扬,增加学生的爱国情操。对于学生的考核中,也要融入对武德的考核,这样才能在平常的武德教育中使学生重视。一定比例的武德考核,可以对学生的学习成果、训练成果进行评价。
3.3 在竞赛活动中融入武德教育
武术教学中,除了课堂的传授、训练以外,竞赛活动也是教师的教学内容中很重要的一部分,只有将课堂与课外的竞赛结合起来,才能进一步取得良好的教学效果,这其中当然除了武术技能教学还有武德教育。对于技能的交流和对武术的内涵认识,是武术界的学习一大特点,学生之间通过竞赛,对武术技能互相切磋,还要及时地进行思想上的沟通交流,这是学生之间增进友谊的过程,是培养学生的互相帮助、精益求精和不惧困难的武德的过 程。通过竞赛,学生能对自己的学习成果有一个清晰的认识,也是学生形成团结协作的集体主义精神的过程,是教师对学生进行武德教育的最好方法。
3.4 提高武术教师自身的武德修养
教师是学生引路明灯,所以教师自身的修养和素质对学生的影响很大。教师的一言一行对学生具有指引作用和示范性。高校学生的模仿性和接受能力极强,教师本身的思想、品质、言行,是学生最信赖的模仿对象。作为一名武术教师,教师自身的武德显得尤为重要。在实践活动中教师与学生的交流和接触的机会很多,所以教师的公德、口德更是影响着学生。所 以,高校的武术教书,专业技能和专业素质不仅要过硬,自身的道德修养同专业技能一样重要,教师要从言行上起到表率的作用,武术教师的身教更加终于言传,教师只有具有了高尚的道德情操,才能对学生有说服力,才能在平常的教学活动中感染到学生。
4 结 语
武术是中华民族的瑰宝,具有极强的中国特色,在不断的历史发展和传承过程中,始终没有摒弃对武德的教育。发展到今天,武德具有现代社会的特征,高校是培养各种人才的殿堂,当然对于武德的传承也能提供良好的环境。加强对高校的武德教育,是推行素质教育的手段,也是武术精神不断传承和弘扬的需要。高校的武德教育同武术技能占有同样的地位,因 此,一定要制订出高效的教育措施,保证学生的健康发展和武术运动的不断发展。
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