体育舞蹈教学中发挥教师的最大价值研究

汪阳帆

（长江大学体育学院，湖北 荆州 434023）

时代在进步，体育教学课程也在不断地变革。在国家的大力支持之下，经过所有体育工作者的辛苦的工作，我国的体育事业取得了巨大的进步。体育课程变得丰富多彩，教学内容变得更加科学合理。体育舞蹈作为一种新时代的产物，在教学过程中还存在一些问题。为了能够让学生在一个轻松愉快的氛围中积极主动地学习，体育舞蹈教师需要在教学过程中最大地发挥自身价值，让学生对体育舞蹈产生浓厚的兴趣。在体育舞蹈教学中，教师和学生是主要角色，教师发挥着重要作用，如何提高教师在体育舞蹈教学中的价值，是每一位教师不得不思考的问题。

1 发挥舞蹈教师在体育教学中感染力的作用和方法

体育教师感染力集有声语言和体态语言产生的感染力于一体，教师需要通过语言讲解结合肢体动作充分展现体育舞蹈的魅力。这2 种语言形式自然地结合，可以使同学在接受语言信息的同时，还能够感受舞蹈动作的优美，这是教师发挥感染力的最有效形式。

1.1 舞蹈教学中发挥教师感染力的重要性

体育舞蹈有着自己独特的魅力，不仅可以增强学生体质、改善形体特征，更重要的是可以陶冶情操、提高我们对于美的欣赏力，同时也是对自己的一种挑战。体育舞蹈教师需要发挥自己的感染力，让学生感受到体育舞蹈魅力所在，激发学生对体育舞蹈的兴趣，产生一种学习的欲望，这是学生学习体育舞蹈的前提。同时，在优美的音乐下，体育教师需要将舞蹈动作展现给学生。体育教师的感染力还能活跃气氛，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，完成教学任务。有关研究表明，良好的心情不仅能增强人的记忆力，还能够在这种饱满的激情下，克服自身的缺陷。成功的喜悦不仅能提高学生的学习水平，还能够使同学对今后的舞蹈学习充满期待，激发学习热情，保证教学任务的顺利完成。

1.2 充分发挥教师在体育舞蹈教学中的感染力

由于体育舞蹈课程的特殊性，教学需要采用有声语言和体态语言2 种形式结合来发挥自身的感染力。

有声语言是教师传授知识的直接方法，在教学过程中有着重要的作用。在授业解惑的过程中，教师利用自己独具特色的有声语言发挥自身的感染力。有的教师语言平淡无味，使得学生有一种想睡觉的欲望；但是有些教师的声音优美，会使学生精神振奋。因此，有声语言是教师教学的重要工具，这也影响教学的效果。在有声语言的教学过程中，教师的声音应具有音乐美和节奏美，其中音量就是一个重要因素。音量不仅能够表达情感，还能够使语言具有层次感，所以教师应合理的控制音量大小。此外，语调、节奏和轻重音等因素也够影响语言的表达。

体态语言是体育课程所特有的教学方式，通过肢体动作表达情感，这也是体育舞蹈教师发挥感染力的重要手段。教师在教学过程每一个动作都是学生模仿的对象，准确、生动的形体动作是体育舞蹈教学中必不可少的部分，这也是教师必须具备的基本素质。在课堂上，教师展现的优美的动作，可以得到同学的掌声、受到同学的认可、激发学习的热情，这种体态语言的表达对同学可以产生极大的感染力。

教师自身的感染力对于教师发挥自身的价值具有非常重要的意义，不仅能够调动大家学习的积极性、调节学习的氛 围，还能够帮助教师顺利完成教学任务。因此，教师必须将有声语言和体态语言 相结合，感染和影响学生，从而提高教学质量。

2 体育舞蹈教学中审美理念的贯彻方法

体育舞蹈教师充分发挥自身的价值的另外一种形式就是培养学生的审美理念。我国目前的体育舞蹈教学只是注重肢体动作的学习，对于审美理念的贯彻还存在很大的缺陷。教师需要从多方面、多层次地培养学生对美的欣赏，这样才能真正地达到教学的目的，提高教学的质量。

2.1 体育舞蹈教学中的审美理念

审美教育起源于音乐和美术的教学，现在被广泛地应用到体育教学中。审美教学在让同学感知美的同时，还能够陶冶情操、提高自身素养。体育舞蹈教学是将舞蹈中的优美动作运用到体育教学中，将舞蹈中的因素融入到体育中去。在体育舞蹈教学中，同学对美的欣赏意识得以提高，同时也将培养自己在生活中创造美的能力，这将对以后的工作生活都有重要意义。

体育舞蹈中美的体现需要通过舞蹈动作来实现，需要从下面2 方面展现审美因素：从美的内涵上讲，体育舞蹈结合了人体美和精神美，是体育运动中的健康形体和舞蹈动作中的精神美的完美结合；从美的表现形式而言，体育舞蹈不仅需要音乐节奏和舞蹈动作的有机结合，还需要服装等因素才能更好地将体育舞蹈的审美元素充分的表现。

2.2 在体育舞蹈教学中贯彻审美观念

体育舞蹈教学在我国存在的时间还不长，目前还只是停留在基础步伐和动作的教学阶段，审美观念并没有在体育教学中体现。具体由以下2 个方面所导致：一方面是由于教师自身的原因。大部分教师没有“美学教育”的观念，在教学过程 中，没有将审美观念传授给学生，使得学生不能深刻地感受到美的深刻内涵；另一方面，体育舞蹈教学的课时相对较少。这就迫使体育教师只能将上课时间对学生进行舞蹈技术指导，没有充分的时间让学生通过理论课程感受到美的所在。

在体育舞蹈学习中，教师对审美观念的贯彻也是教师体现自身价值的重要方面。因此，在体育舞蹈的教学过程中，教师应该从多方面加强学生对美的欣赏。首先，教师自身应该加强“美学教育”的理念。通过一些理论课程，教师向学生传授舞蹈动作的深刻内涵，感受音乐的文化背景，同时还应该注重学生个性的发展，从多方面挖掘学生的潜能。其次，学校还应该改善体育教学的硬件设备。不仅要有场地和音响设备，还应该提供一些服装等，这些因素可以使学生在感性认知的过程中感受美。学校还应该引进一些专业的舞蹈老师，并不断地对体育舞蹈老师进行培 训，学习一些新的舞种。最后，教师应该将舞蹈动作和音乐有效地结合，在舞蹈中感受音乐，更有利于学生理解体育舞蹈的深层意义。

体育舞蹈教学是一个逐步发展的过程，是由单纯的舞蹈动作的教学向对体育舞蹈文化和内涵的理解的过渡，因此，审美观念是体育舞蹈教学中必须贯彻的思想。体育舞蹈教师需要不断地改进自己的教学方法，将自己的价值发挥到最大。

3 体育舞蹈教师在教学过程发挥自身最大价值的途径

体育舞蹈教师在教学中起主导作用，教师需要充分地利用有限的教学场地，发挥自己的作用。教学内容不能是一成不 变，教师需要结合学生之间的差距，对教学内容做出适当调整。同时，合理的评价也是教师被学生认可的重要因素。

3.1 有限条件下体育舞蹈教师的作用

由于条件有限，一些学校没有适合舞蹈教学的教室，经常把操场等作为教学场地。有些性格内向的学生，不喜欢在这种开发的场地中进行舞蹈学习，这时候教师的作用是非常重要的，应想办法帮助同学克服这种心理障碍。选择合适的教学场地是教学的前提条件。

3.2 体育舞蹈教师在教学内容上的价值

教师需要结合学生自身的身体素质，对教学内容做适当的调整，让学生很好地适应教学内容是体现教师自身价值的重要方面。一方面，教学内容要适合每一个班级学生的身体素质。体育教师可能在不同的班级授课，每一个班级的学生接受新知识的能力和自身的协调能力都是不一样的，教师需要根据实际情况在授课内容和进度上做出调整，这样才能使得每一位同学都爱上舞蹈课程。另一方面，仅仅课上的几十分钟，学生是不能很好地掌握舞蹈的技术要领的。教师在教授学生运动技巧的同时也应该传授一些课后训练的方法，这是许多体育舞蹈教师不得不考虑的问题。现在的学生课余时间很少用在体育锻炼上，所以身体素质普遍偏低，即使有部分同学在生活中注意锻炼身体，但是对锻炼会带来什么样的好处却全然不知。因 此，体育教师可以向学生普及相关知识，不仅在课上进行体育锻炼，学生在日常生活中也可以进行有效的体育锻炼，形成一种浓厚的学习氛围，这样才能使体育教学更有意义。

3.3 合理的体育舞蹈评价

在体育舞蹈的学习中，教师应该综合各方因素，如学习态度、有无旷课现在、肢体协调性等评价一个学生的最后成绩。教师需要在平时的教学中关注每一位同学的表现，才能在最后的考核中给学生一个合理的评价。

4 结 语

教师在体育舞蹈教学中具有极其重要的地位。教师不仅要让同学养成良好的体育锻炼的习惯，同时要善于引导学生，使学生对体育舞蹈产生兴趣，这是学生学好这门课题的基础，这也充分体现一个舞蹈教师的价值。

在体育舞蹈教学中，教师的感染力关系着教学质量和人才培养的效果。同时，体育舞蹈教学中，有声语言和体态语言是决定教师感染力的重要方面。审美观念又是影响教师在体育舞蹈教学中发挥价值的重要因素。培养学生对美的欣赏，不仅能够陶冶情操，更能够影响学生的人生观、价值观。同时，在有限的体育教学条件 下，教师要能够结合实际情况，对教学内容做适当调整，并对学生的学习情况做出一个合理的评估，这也是教师在体育舞蹈教学中自身价值最大化的重要方面。总 之，教师应该充分发挥自身的价值，不断丰富自己的教学手段，这样才能使体育舞蹈教学发生质的变化，才能充分发挥教师的最大价值。

[ 1 ] 尚悦.我国体育院校体育舞蹈教师能力构成的分析与研究[ J ].科技信息，2009（2）.

[ 2 ] 黄邓军.高校体育舞蹈教师教学能力研究[ J ].职业时空，2009（12）.

[ 3 ] 李雷，王卫，李龙.体育舞蹈的健身价值及在我国高校开设的必要性探讨[ J ].北京体育大学学报，2003（6）.

[ 4 ] 白建超.体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究[ J ].西安体育学院学报，2005（2）.