剪裁是怎么回事

管建刚

一

我在办公室拍了一组照片。一张，近距离拍，桌上放一盆花，干干净净，很有美感。另一张，远距离拍，桌上一盆花，左边有一袋子，右边有一个垃圾桶。

我：哪一张看上去美？

生：第一张。

我：我的办公室有没有垃圾桶，有没有袋子？

生：有的。

我：拍照的时候，可不可以不拍进去？

生：可以。

“有的东西，为了更美些，不美的东西可以故意不拍进去，这叫‘取景。”我转移到作文的话题上来，“写作文，也要‘取景，不过，作文上改了一个名字，叫‘剪裁。”

二

我出示张旻雯的《练字也光荣》的片段：

表扬课上，管老师出示了几个同学的名字，沈婧仪是认真练字，章睿哲和任金金是正式发表作文，得到了寄来的稿费，获得人生中的“第一桶金”和“第二桶金”的人。陈婧怡，老师没说要练字，就练字了，都练到第七课了，章睿哲的名字怎么又出现了呢，原来也在偷偷地练字。

我删去了划线部分：谁能看懂我的“删”？

生：这篇作文写“练字光荣”，划线部分写发表作文、来了稿费，不一致。

我：表扬课上，我有没有表扬章睿哲、任金金呢？

生：表扬的。

我：明明发生的事，可以不写吗？

生：可以。

我出示陈婧怡的《向沈婧仪看齐》全文：

向沈婧仪看齐

表扬课是我最喜欢的。

大屏幕上出现了“表扬课”的红色封面，上面写着“昨天表扬”。主持人管大滑动鼠标：“让我们回顾一下昨天的表扬课……”什么嘛，我最讨厌回顾了，有什么意思呀，都听过了，真无聊。我期待的是今天的表扬课，有我就好了，被老师表扬是一件多么幸福的事情啊！

“下面看‘今日表扬。”太好了，一定要有我啊。一个个名字翻过去，一张张图片翻过去，丝毫没有陈婧怡的影子。

突然，一张巨大的图片引起了我的注意，一个个笔画优美的字映入我眼帘。谁写的字啊，班长？刘雨桐？我看过她俩的字，不是这样的，谁呀？管大仿佛看穿了我的疑问：“这是沈婧仪的，我没讲，她就练了，跑在了作业前面。”哇，原来是坐在我后面的沈家大小姐，难怪字那么好，沈大小姐被表扬过好几次了，我呢，同样叫“婧yí”，却不如姓沈的“婧yí”，因为“yí”字不一样吗？

又出现了几个人的名字，我心里默念：陈婧怡，陈婧怡，快出现。越是这样，老天越不给我面子。

为了上表扬课，我看到谁有好的地方，就学习。看了沈婧仪的字，我也走向练字的殿堂。陈婧怡，加油，努力，爆发小宇宙吧！

我：你认为，哪个地方要“裁剪”掉？请用手指出来。

几乎所有的同学都指了第二段，我也是删了第二段。

我：陈婧怡，你为什么也这么认为？

陈婧怡：作文主要写“今日表扬”，这段写“昨天表扬”。

我：“昨天表扬”，表扬课上有没有？

生：有。

我：写这篇作文，要不要？

生：不要。

我出示了顾芷瑄的《一件无耻的事》：

一件无耻的事

盼星星，盼月亮，终于盼来了社团活动。社团活动连着两节课，那叫个棒呀！

第一次，开心农场的活动是“挖地瓜”，两人一组，挖出了好多好多地瓜，个个累得满头大汗，气喘吁吁。我撑不住了：“累死我了，好久都未劳动了……”

突然，有一条棕色的，有条纹的，恐怖的，像蛹一样超级恶心的虫子爬了出来！我浑身上下的血都凝固了：“啊！”

姚铠枫闻声赶来一看，眼睛一亮：“哇，好大的虫子，哈哈，巨无霸呀，太好了。”

好吧，我无语。见过傻的，没见过这么傻的，见到虫子就像打了鸡血一样。女生们一看，一铲子打下去，那虫不挂也得挂。姚铠枫的下一个动作让我更无语：他大叫一声，可惜地看着令人作呕的虫子，叹了一口气。我晕，又不打在你身上，一个虫子挂了，有那么可怜吗？

“下课喽，姚铠枫，上楼喝水吧。”我俩飞奔上楼，刚进教室，我眼尖，看见一个小男孩坐在我的座位上，他身穿灰色短袖，有点胖，小眼睛。我的天，你难道没看到这是女生的座位，你好歹也是个男的吧？

“这儿是我的座位，我要喝水，请让一下！”我毫不留情地吼出了声。

“哼！”得到却是从牙缝里挤出来的一个字，以及一个友情赠送的白眼。唉，现在的人怎么都那么冷，一座座冰山，不把未来变成冰雪世界才怪呢。

放学了，回到座位，一瞧，书包里的小瓶子呀、小笔袋呀、小尺呀，通通在课桌里，还被用掉了一张餐巾纸，“每周名言”也被弄得破破烂烂的，一支自动铅笔没了。只有一个人可能这样做——那个小男孩！

不管是谁，这样做都是无耻的！

我：这篇哪里要“剪裁”？请用手指出来。

几个同学小心地删了前面几节。我告诉他们，可以大胆些。随后，PPT上，我一行行地删，删去了1-5节。

我：跟我一样的，请举手。

大半学生举起了手。

我：你为什么这么删？

生：前面五节写“打死小虫子”，不是写“无耻的事”。

生：从题目看，主要写小男孩弄乱我的桌子的事，和前面的事没有关系。

我：我支持你们。可是，姚铠枫，打死小虫子的事情，真实发生的吧？

生点头。

我：写作文，不是把发生的事情，原封不动地搬到作文里来。写作文，要“剪裁”。可是，剪裁，凭什么来“剪”呢？总要有个依据吧。王伊能要做一件衣服，却按照管老师的身段来剪裁，王伊能，你要穿吗？

生笑，摇头。

我：张智慧要做一件衣服，却按照顾书瑄的身高来裁剪，张智慧能穿得上吗？endprint

张智慧坐最后一排，顾书瑄坐第一排。

生：不能。

我：一块布，剪裁了，才能做成一件衣服。一件事情，剪裁了，才能写成一篇作文。一块布不用剪，就能做成一件衣服，这样的事或许有，却是少有。作文的“剪裁”，依据什么？——依据你的作文重点写什么。

我：《练字也光荣》，重点写什么？

生：练字。

我：跟“练字”无关的、然而确实发生的，要 删去。《向沈婧仪看齐》，重点是“今日表扬”还是“昨天表扬”？

生：“今日表扬”，回顾“昨天表扬”可以不写。

我：《一件无耻的事》，重点是什么？

生：重点是那个小男孩做的无耻的事，所以，前面的都可以删去。

三

我：删了那么多，字数少了很多。不能不担心，字数不够怎么办？

生：可以写细节。

生：可以用特写。

我：找到需要特写的地方，细致地写下来。有几种特写？

生：动作特写。

我：一个重要的动作，慢慢写，细细写，就是动作特写。我们刚学过的《变色龙》——

生：捕捉彩蝶，写了很多的字。

生：表情特写。

我：有时候，愤怒的表情、伤心的表情、惊讶的表情，要大写特写。

生：场景特写。

我：对的。写老师表扬同学，你可以写三个同学的表现，那就是“场景特写”。

生：内心特写。

我：对，可以写自己的丰富的内心，将隐藏在心里的写出来。这一次作文，就有这样的特写。

出示片段一：

还有一笔账没和管老师算呢，暑假里，叫我练字，害得我本来就很多的暑假作业，又多了一座“作业山”，你把我当成了X特工队的成员了？当我是八个神仙中的张果老了？还是当成花果山的美猴王孙悟空了？

——张旻雯

出示片段二：

喂，小鬼，又不是你被吓到……不行，要冷静，冷静，呼、吸，呼、吸。我们已经是大姐姐了嘛，跟个小弟弟计较什么？我转头看了看班长的脸，非常平静，没有一丝愤怒，看来我还不够淡定，还要加油。

——赵牧禾

生读后，我出示《三个幸运儿》，请小作者沈婧仪全文朗读：

三个幸运儿

早读课，王老师的。管大的表扬课没上，中午应该来补吧。不出我意料，中午，一个熟悉的身影推门而入，管大来了。

大家趴在桌上听管大的表扬：

“今天，翁玥《补充习题》全对……”耳朵没听错吧，翁玥的语文家庭作业全对？这位“忘带作业大 王”也能全对？她的马虎病好像也不轻，字也不咋地，语文成绩也不好。管大，你百分之一百搞错了，将有错的那一叠当成了全对的那一叠。且慢，这几天的语文课，翁玥还挺认真的，有可能碰巧全会了。

“还有方家裕也全对……”管大，这句话，你让我更肯定了：一定是碰巧。方家裕上课老讲话，不认真听，哪有可能？你肯定眼花了，我的《补充习题》，有一次你还批错了呢。他和翁玥是同一类型，字比翁玥还马虎。且慢，这学期他上课发言挺积极的，也许是这个缘故吧。

“对了，潘泽伟也全对。”表扬他，我同意。潘泽伟的确比以前进步多了，发言也响亮多了，他能全对，是因为他努力了。我认为除了表扬他全对，还应该表扬他上课积极发言，有进步。

嗯，他们能做到的，我也行，下次的“表扬课”，一定有我！

我：我说了三句简短的话，沈婧仪写出一篇作文来，她善于使用“内心特写”。不过，这篇作文还是有点遗憾，有一个地方要“剪裁”，剪掉。

生：第一节要剪掉。作文主要写管老师表扬三个作业全对的同学，而不是哪一天表扬的。

我：完全赞同你。中午的表扬课还是早上的表扬课，不重要，剪掉！

四

我：刚才，我们看出了陈婧怡、顾芷瑄的作文里的漏洞，有要剪掉的地方。根据重点“剪掉”不需要的，这是第一步；剪掉了，你会发现，作文短了，这就要第二步，去发现什么地方要“特写”，扩充。一 二组请帮陈婧怡找“特写”，三四组请帮顾芷瑄找“特写”。

生看陈婧怡、顾芷瑄的作文，寻找“特写点”。

生：陈婧怡的作文，“一个个笔画优美的字映入我眼帘，谁写的字啊”，怎么个“优美”，可以有 特写。

我：对，完全可以。

生：“陈婧怡，陈婧怡，快出现。我越是这样，老天越不给我面子”，陈婧怡的名字最后没有出现，心情一定很失落，可以有“内心特写”。

我：顾芷瑄的作文呢？

生：“放学了，我回到座位，一瞧，书包里的小瓶子呀，小笔袋呀，小尺呀，统统在课桌里，还被用掉了一张餐巾纸，‘每周名言也被弄得破破烂烂的，一支自动铅笔没了”，这一段话，只是简单的罗列，可以具体写怎么个乱，怎么个破破烂烂。

我：对啊，这就是“场景特写”。

生：那个坐在“我”座位上的小男孩，怎么坐的，坐姿也可以有一个特写。

生：和姚铠枫的对话，也可以多写一点。

我：好像有同学有意见了。

生：不可以。这篇作文主要写那个小男孩的不好，和姚铠枫的对话，只是个开头，不能多。

我：我同意。请你选择一个“特写”，帮陈婧怡、顾芷瑄在“剪裁”后，丰满她们的作文。

生练笔，师巡视。之后交流。

周轩帮陈婧怡补特写：

突然，一张巨大的图片引起我的注意，一个个笔画优美、书写流畅、轻重有序、结合机密、小巧精致、笔锋清晰的字，映入我的眼帘。这样的字，简直是艺术品，看了放松眼睛，沁人心脾，提神醒脑，真是一种享受！

任金金帮顾芷瑄补特写：

“哼！”小男孩从牙缝里挤出一个字，牙齿上面有一片菜叶，和他这个人一样“臭名远扬”。看看他，弯着个腰，翘着个二郎腿，手插着个腰，一副吊儿郎当的样子，他以为他是谁啊？那小男孩见了我，嘴一翘，翻了个白眼。小心点，这次班里有这么多人，不跟你计较，下次找个没人的地方，没那么便宜！

五

我问学生，这期的周报，你有欣赏的句段吗？当然有。大家交流后，我出示：

一个宁静的下午，我翘着二郎腿，在悠闲地看着书。作业就好像是天边的浮云，被我“驯养”的那匹“神马”给全都赶走了。

——章恒毅

哇，原来是坐在我后面的沈家大小姐，难怪字那么好，沈大小姐被表扬过好几次了，我呢，同样叫“婧yí”，却不如姓沈的“婧yí”，因为“yí”字不一样吗？ ——陈婧怡

“这两句，有跟我一样划出来的吗？”

很多学生举手，我说，看来，这两句话真的很有智慧。有的语言，一时之间说不出好，却又有无穷的好。两句话，任选一句，背出来。

生背，下课。endprint