让班报收集成为一种流行

沈蕾

安静的午间，捧着新鲜出炉的班报来到教室，孩子们没有我想象中的欢呼雀跃，不禁为自己辛苦几晚的劳动感到惋惜。从他们的反应看，我知道没有多少人会珍惜它。果不其然，孩子们拿到班报后，大多随手一放。放学后，去整理教室，发现地上居然躺着一份刚下发的班报。我不禁叹了口气：班报弄丢了，谈何阅读、学习、提高？班报对他们来说又有什么用呢？虽说作文能上班报，孩子们很开心、很骄傲，然而，他们想要成功，却不愿付出或不能尽自己的努力去做好。我需要花很多时间才能出一期班报，因为孩子回去，作文输入电脑，发给我，总是拖拖拉拉。这个问题一直困扰着我。

晨会，像往常一样认真收听广播，说到不少孩子在门口买小卡片。我突然灵光一闪，班上的孩子也有喜欢收集小卡片的，他们以集齐卡片为荣，为了集齐卡片用尽方法，绞尽脑汁。要是我让班报也成为一种收集，孩子们是不是也能像对待卡片一样，全力收集，小心珍藏呢？

一、发行限量

“物以稀为贵”。多到泛滥，再好的东西也不稀罕了。之前，班报人人都有，孩子才不觉得有什么可珍惜的。

这天，我一脸神秘地走进班级，在孩子们议论纷纷的时候，扔下了一枚重磅炸弹：“从今天开始，以后的班报限量发行，最多印30份，只有作文选入班报的，才能领到班报哦！”一语激起千层浪，班内的活跃分子汤成杰一脸难以置信的表情，大声喊道：“啊，不会吧！”其他孩子也都疑惑不解，不晓得我葫芦里到底卖的是什么药。看着热烈的气氛，我趁热打铁道：“到学期结束，来比一比，看看谁收集到的班报最多。”

这下，孩子们都觉得很有趣，一个个跃跃欲试。

“老师，每期小报只有几个人的作文被录用，那我们不都没戏了吗？”平时作文一般的刘雨诗，提出了一个我没有考虑到的问题。确实，实行了新政策，选作文时也应该有所改变，我马上答复：“只要老师圈出的段落、句子，都可以输入电脑发给我。”孩子的表现明显积极了。当天作文课一下课，刘雨诗就跑了上来，指着作文本上的一句话，对我说：“沈老师，这是你给我圈出来的，我能打了发给你吗？”我低头看了一眼，只有短短的一句话，心里暗喜：嘿嘿，以往让你们输入作文发给我，总是拖拖拉拉的，今天才一句话就这么迫不及待了，这招“限量发行”真有用！

“当然可以，只要是被我圈出的句子，不管长短，都可以发给我。不过你可要尽快哦，要是其他同学也发了一样的内容给我，我就选择先发别的同学的了。”听了我的话，刘雨诗笑了起来，挥着本子向周围的同学汇报情况去了。看着那些得到证实的孩子们开心的笑脸，听着他们信誓旦旦说今天就打了发给老师，我再一次为自己这一“伟大创举”而骄傲。

二、制作版面

新政策实行头两天，确实收到了不同以往的好效果。没多久，孩子的老问题又出来了——做事三分钟热度。单靠“限量发行”，不够维持孩子们的兴趣，还有什么可以吸引他们呢？为此，我向班内的男生借来了他们收集的卡片，询问他们为什么喜欢收集卡片。

一向很大胆的顾龙杰说：“有趣啊，大家可以比比谁集得多，集得快。”

“因为我喜欢卡片上的这些卡通人物。”孔正熙同学也忍不住插嘴道。

女生代表王桢滢也立刻发表了自己的想法：“这个卡片很漂亮。”

……

看来，孩子们集卡片，除了想要集齐卡片的好胜心，以及集齐后的满足感，还因为内容好玩有趣，卡片图案精美。

捏着卡片，想着孩子们说的话，我决定也把班报制作得精美些，选择孩子们感兴趣的图片做报头，中间插入可爱的、切合作文主题的图片。一期班报的作文已经收齐了，下班回到家，我制作起了精美的版面。这期班报的主题是“父母的爱”，我在网上搜了半天，漂亮的爱心，可爱的妈妈头像，爸爸背着孩子的温馨图片……为了找几张合心意的图片，花了我几晚的时间。看着原本单调无味的班报，一点点鲜亮美丽起来，我又充满了期待，期待孩子们看到成品时惊艳的眼神。

第一期“新品”终于完成了，我不禁暗暗得意，也有一点点小担心：不会花了这么大的功夫，还是没人珍惜吧？不会我的劳动成果又被随意糟蹋了吧？不行，我得提醒提醒他们，让他们看到每期小报背后的付出——除了我，还有辛苦打字的家长们。

为此，我在成品后面加上了编辑和打字人员的名单。怀着忐忑又激动的心情，带着新一期的班报，我来到教室发给能拿到班报的孩子。出于对新班报的好奇，许多孩子都涌到了拿到班报的孩子那里，伸长了脖子，都想先睹为快。

“快看，快看，这期班报还有我妈妈的名字。”薛雯文激动得喊了起来。

赵墨馨一看到自己妈妈的名字，也骄傲地对薛雯文说：“我这次的作文是我妈妈打出来的。”

“我的是我爸爸前天晚上下班回来给我打的。”徐倩倩也不甘落后，“他前天打字打到了9点多呢！”

“我的作文全部是我自己打的，根本不需要爸爸妈妈帮我。”汤成杰不屑地瞥了一眼激动的女生们，自豪地说。

“你们别得意，下次我也会让我爸爸妈妈的名字登上班报的。”周屹恒不服气地哼哼道。

……

原本，只想提醒孩子们在享受自己的成果的同时，不要忘了背后默默付出的老师和家长们，没想到却有意外的收获：自己的爸爸妈妈出现在班报上，对孩子来说也是一种骄傲；而爸爸妈妈的这份荣誉，是他们的努力赢得的，这让孩子们更想要写好作文，发表出来。一些学生为了不给爸爸妈妈造成负担，自己把这一项工作包揽了下来，全部自己完成，又快又好，连错误标点、错别字都比以往要少得多，看得出来是用了心的。

三、张贴班报

第一期班报发完，反响不错，一下课就能看到不少孩子聚在一起，要么一起在看新班报，要么在“求”有班报的同学借给他们读。也有借不到或不肯去借的。考虑到班报制作的目的，是希望孩子能看到班内同学的优秀作文，在阅读中学习，在阅读中产生“我也要写好”的愿望。现在的班报不是每人都发，目的却没变。为了让每个孩子都能看到班报，我决定把班报张贴在墙上。孩子们都是爱凑热闹的，只要有一个人围上去，其他人便会接二连三地围过去，即便一开始他并不感兴趣。endprint

第二期班报又出炉了。我刚拿着班报进教室，立刻便有孩子发现了我手中的新一期班报，立马吆喝了起来：“新一期的班报出来了，沈老师拿新班报来了！”这一招呼，立马引来了大群围观者，把我周围挤得水泄不通。

看着我把手中的班报张贴在教室墙壁上，孩子们疑惑的同时又很兴奋：“老师，这次把班报贴在墙壁上吗？那我们不是都可以看到了？这样就不用去别人那儿借了。”还没等我把班报张贴好，不少孩子就迫不及待地挤过来，偷看我手中的班报，不时还跟周围的同学说上两句：“这期的班报有我的，我很早之前就发给沈老师了。”“不晓得这期有没有我的啊，我上次也发给老师了。”“我看到吴梦恬的了。吴梦恬，这期班报有你的作文哦！”

赶都赶不走的孩子们，挤得我寸步难行，内心的喜悦无法用语言来形容。

之后，每期我去教室张贴小报，总有孩子不断地围着观看，时常还能听到孩子的欢呼：“这一期有我的名字。”“我已经集齐了×期了，还有第×期没有。”班报张贴在班内，不会像发给孩子那样容易弄丢，有时候，班报张贴完很长一段时间，还能看到孩子们站在班报前阅读。张贴班报，每个孩子都能看到可爱的版面和为孩子打字的爸爸妈妈的名字。登上班报的孩子骄傲，没登上的孩子羡慕嫉妒恨的同时，也暗自鼓劲，争取早日登上班报。

四、奖励班报

“限量发行”已经有段时间了，我也经常有意无意地探听一下孩子们的收集情况。一次，听王齐跟同桌在讨论班报的情况。同桌顾松是位品学兼优的孩子，王齐在学习上存在一定的困难。顾松侃侃而谈：“我集了3期班报了，只有1期没有拿到。”一边的王齐兴致不高，他弱弱地、不以为然地说了句：“反正我是拿不到的。”

我这才突然意识到，选作文，我增加了句、段的选入，但是，对于那些学习存在困难、习作能力较差的孩子来说，连一句话都没办法被选入，难道真让他们一张小报都没有？不行，他们写好作文的信心本就比别人少，这样下去，更没有信心了，对作文也会越来越不感兴趣。于是，我又增加了获取班报的途径：获得表扬卡的，在校内比赛获奖的，主动捡起垃圾的，乐于助人的，都可以成为老师奖励班报的原因。这样一来，习作能力较差的孩子也能拿到班报，拿到班报，学习的同时也发现上班报一点也不难。

正巧，学校举行春季运动会，王齐在体育上是我们班的佼佼者，参加几个项目都取得了不错的成绩。运动会结束后，我就本次运动会的成果做了总结，并给予了一定的奖励，其中有一项就是——班报。全班同学都安静地坐着，我让王齐上台领取班报，他的表情告诉我，他是那么高兴。他郑重地接过两期班报，小心翼翼地叠好，放入文件夹。我不禁庆幸：幸好及时发现了这一问题，否则，对这些孩子来讲，别人成功得越多，他们的失败也就越大。

五、颁发彩报

班报收集开展得不错，学生都在尽心尽力地收集着。这天，我正批着作业，龚之恒突然跑来对我说：“沈老师，我每一期小报都有了，哈哈！”看着他嚣张的样子，我立刻起了“坏心”：班报要是那么轻易就能收齐，那就不珍贵了。看来，我要给他加一些阻碍，“破坏”他的收集大计。最后一期班报选作文前，我了解了情况，看看有多少孩子快要集齐了，适当地删去了一些人的作文。当然，也不能一个成功者都没有。对于成功者，我也考虑如何再给他们属于成功者的荣耀。

一次，进教室张贴班报，孩子们一拥而上，围着我看新一期的班报。徐佳祺问我：“老师，为什么我们不发彩色的班报呢？”我看着手里用彩色卡纸打印的班报，对啊，这彩色班报确实漂亮，难怪孩子喜欢。何不把这彩色的班报作为集齐班报的胜利者的奖励呢？于是，我在班内又宣布了这一条新的决定。班报收集活动更是如火如荼地进行着。

期末，有几个孩子集齐了每一期班报，我用彩色卡纸打印了所有的班报，装订成册，还加上了不同的封面，署上他们的名字，制成属于他们的独一无二的彩色班报。颁发彩色班报，看着下面那一双双带着羡慕的眼睛，我的心里乐开了花。相信下学期，他们还将更加努力地为自己的收集事业而奋斗。

做这些，花去我很多的时间。看着孩子们对收集越来越卖力，从而对写作也越来越感兴趣，越来越想把作文写好，我觉得一切都是值得的。endprint