中考数学复习策略

常利红

九年级作为初中学习的终点，同样也是初中学习中最为关键的一年.在这一阶段的数学复习，对于学生未来的升学起着至关重要的作用，为学生未来的高中数学学习奠定基础.初中数学知识面广、跨度大，教学中教师必须要有针对性，要结合学生不同的接受程度以及现代人才培养的需求，开展系统性的数学教学复习课程.

具体而言，中考数学复习的目的在于：（1）使所学知识系统化、结构化.通过系统性的复习，让学生在初中阶段的数学学习形成串联，从而让整个知识结构具有连贯性，为其理顺整个阶段的数学知识；（2）少讲多练，巩固基本技能.学生已经对初中数学内容有了大致的认知，教师在复习课中更多的是要对其原有的知识点进行巩固，多多练习，从而加深印象；（3）做好综合题训练.借助于复合型题目，让学生能够在解题过程中对不同类型的题目以及知识点有所熟悉和了解，从而在解题过程中复习多项知识要点.

下面结合自身的教学实践以及初中学生的学习特点，提出合理的中考数学复习策略，使学生在这一阶段的学习和复习时更加有针对性，为其升学以及未来的数学学习打下坚实的基础.

一、制订具体有效的复习计划

在这一阶段，学生的复习必须要有针对性，因而合理的复习计划是必不可少的，其能够帮助教师结合不同阶段制定合理的教学计划，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用.

首先，正确分析学生的知识状况.教师要充分了解现有班级学生实际数学学习状况，通过摸底测试或是定性分析，了解不同学生实际的数学学习状况，从而更加有针对性地结合班级整体情况，进行不同阶段以及不同知识点复习进度的安排.

其次，认真钻研教材，确定复习重点.数学学习其本身不同的知识点的难易程度不同，而这就要求教师必须要结合考试重点以及学习难点进行甄别，更好地依据班级整体状况，仔细钻研教材，真正做到有的放矢.

最后，制定复习计划.结合上述难易程度以及学生情况，计划出详细的复习进度与不同教学内容的复习时间，同时在每一章的复习过程中都预留合理的空白时间，帮助学生尽快地消化.

二、切实抓好“双基”的训练

初中阶段的数学学习相对于高中以及大学阶段而言，依然主要是强调“双基”即基础知识、基本技能的掌握与学习.因而在复习过程中教师要紧扣教材，结合教材内容以及过往的考试内容与知识点，进行针对性的基础知识的提炼和基本技能与解题方式的教授，让学生具备扎实的基本功.同时，在复习特点上也要采取合理的复习方式，引导学生积极开动脑筋，通过合理的激励策略和自主的学习方法，提高学生的主观能动性与课堂积极性，让他们在做题中理清自己的思路，并且从不断的解题中寻找到自己知识结构中薄弱的环节.而除了教师的课堂讲授之外，同样也要给予学生适当的反思以及自由复习，让学生按照自己的实际查漏补缺，使得学生可以在课后有充足的时间对现有课堂教学予以反思，以此避免教师单一教学所带来的学生盲目的接受，而缺乏足够的消化时间，由此无疑更好地提升了这一阶段数学复习的效率.

三、抓好教材中例题、习题的归

类，变式的教学

数学复习与学习相对于文科的“死板”而言，其解题更加多元化，更加强调学生的思维多样性.因而在具体的习题复习中，教师在总结解题规律的基础上，也应该对不同的例题和习题进行归纳总结，因为教材以及考试中的部分例题都是非常具有普遍性与针对性的，对于它们的学习和归纳往往可以使得对于某一知识点的学习更加透彻，并且在此基础上适当针对一题多解的题目提出合理的评价，从而让学生了解不同解法的优劣程度.对于数学公式的变化以及其在不同题目中的应用要进行展开，从而让学生了解如何在解题过程中应用不同的公式以及定理进行使用，从而使得其思维能够打开，不局限于单一的公式应用，真正实现举一反三的效果.

四、落实各种数学思想与数学方

法的训练，提高学生的数学素质

数学学习是一种思维训练.在中考数学复习过程中，教师必须要强调学生学会应用数学思想与方法进行解题，让他们了解不同运算方式之间的转换，通过合理的课堂训练以及多元化的解题思想的灌输，让学生可以灵活地进行解题，提升学生分析、综合、归纳等重要数学思想方法，从而真正让他们掌握多种解题工具，提高了其自身综合数学素质.

总之，中考数学复习对于学生的升学以及未来的数学学习起着至关重要的作用，对于教师而言必须要结合知识点的难易程度以及学生的实际情况，进行合理的复习进度和计划安排.按照复习计划的安排，脚踏实地，运用多元化的教学方式以及合理的数学思想进行复习教学，真正提高中考数学阶段复习效率，使学生能够更好地对现有知识予以消化和理解.