转变高二数学的教学模式,提高课堂效率

文/李先成

摘 要：高中数学是一门重要的基础学科，尤其是高二数学，承担着承上启下的作用。当今教育界随着课改进程的加快，高中数学教材也进行了大刀阔斧的改变。数学教材的变化要求教师探究新的数学教学模式，来提高数学课堂的教学效率。

关键词：高二数学；教学模式；课堂效率

新课改进行后，高二数学教材与传统教材相比，具有前所未有的独特性。根据新的教材的实施方案，教师必须改变传统的数学教学理念，提高高二数学课堂的教学效率。根据新教材的独特性改变高二数学的教学模式，使高二数学真正起到承上启下的作用。

一、高二数学教材的新特点

1.新的高二数学教材更新了教学理念

新的数学教材的教育理念进行了更新，新的教材在编写时也对其教育理念进行了彻底的改变。新的数学教材更具体地体现了数学的基础性、发展性和普及性。新教材集中体现了数学的优良传统、也实现了基础性和现代性的有效统一，同时也克服了旧教材繁、偏、难、旧的弊端。

2.新的高二数学教材的内容和编排次序更新

新的数学教材打破了原有教材分科安排内容的体系，在知识安排顺序上处理好了与高三数学的衔接，在符合逻辑的基础规则上注意了坡度设计。新教材的特征更符合高二学生的心理特点与认知规律，适合学生的自主学习，有利于开展素质教育。

二、采用多种手段转变教学模式，提高课堂效率

1.利用计算机多媒体技术辅助教学

21世纪是信息技术迅猛发展的世纪，图形软件、科学计算器、网络技术的出现和发展对数学的研究方法有很大的影响。合理使用计算机技术进行辅助教学，使抽象的数学理论通过文字、图像等多种形式变得形象而具体，有利于学生全面快速地掌握数学知识，提升数学素养，增强自主学习的能力。

2.创设问题情景，激发学生学习兴趣

高二数学的教学理念就是以学生为学习的主体，创设问题情景引发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。课堂不再是教师的一言堂，促进师生的合作交流，教师不再是课堂的主导者，而是指导者和促进者，学生通过合作交流养成合作探究式的数学学习习惯。

高二数学的教学实践证明，计算机的辅助教学和问题情景的创设既可以满足新教材的客观要求，又可以提高数学课堂质量。在高二的数学课堂上，教师根据新教材的特点灵活处理教学问题，创建新的教数学教学模式以提高教学效率。

参考文献：

冯斌.高中数学教学实例［J］.宁波出版社，2006.

编辑 薛直艳

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