美术课堂要让学生多和大自然对话

文/高永峰

摘 要：美术课堂要让学生多和大自然对话，不但能够让学生丰富素材库，还能让学生强化对自然万物的情感体验，是学生美术能力提升的需要。因此高中美术教师要探究特色化高中美术教学方法，让学生在自然中捕捉题材内容，并指导学生丰富素材库的方法。

关键词：美术课堂；学生；大自然

在高中美术教学的过程中，教师不仅要让学生在几十平米内接受美术教育，而且要善于拓展学生的思想，让学生认清事物发展的自然规律，让学生有更多的时间去接触大自然，完成和大自然之间的对话。教师要在课堂教学的基础上，延伸课外教学，让学生能够在自然界中感悟美术，进而实现美术能力的提升。

一、美术课堂让学生多和大自然对话是美术能力提升的需要

1.传统的教学模式导致学生眼界狭窄，思想僵化

在传统的中国美术课堂教学中，美术教育就像工厂的流水

线，学生局限在几十平米的教室内接受美术教育，不但眼界狭窄，而且非常容易造成思想僵化。学生对于事物的自然规律的认知局限在教师的口传或者多媒体课件的演示中，学生没有时间去接触大自然，缺乏对自然界中万事万物自然规律的认知，因此传统的教学模式已经越来越不适应现在多元化的美术教学的认知。

2.教师要引导学生在课堂中多与大自然进行对话

在高中美术教学的过程中，美术教师要更多地关注美术课堂与自然界的对话。教师在备课的过程中要充分考虑到如何才能让学生感受到大自然的美丽，让学生能够将枯燥的想象转变为生动的画面。因此在美术课堂中，教师可以引导学生走下教学楼，走进学校的绿草如茵之中，让学生观察自然，感受自然，在大自然的怀抱中放飞自己的心灵，让学生对一草一木进行观察，让学生的心灵与大自然进行对话。美术教师不但要教会学生美术绘画的方法，还要指导学生学会从自然中提炼绘画素材，为学生搭建更广阔的四维空间，让学生养成热爱自然、保护自然的习惯，激发学生学习美术的兴趣以及创造潜能。

二、走进生活，丰富素材库

1.美术课堂让学生多和大自然对话，能够让学生丰富素材库

高中美术课堂教学尽管在教材中对教学内容以及教学的重、难点有了具体的要求，但是如果美术教师教学方法过于单一，在教学中一味拘泥于教材，就会使学生的美术作品无法与生活实际联系起来，不但画作呆板，而且也缺乏相应的素材资源。而在美术课堂上让学生多和大自然对话，不但能够让学生从自然景观以及民间文化资源中汲取到营养，而且也能够让学生获取更多的情感体验。在大自然中，广阔的金沙地、美丽的朝阳晚霞、蓝天白云以及各种动物植物等事物都会给学生带来全新的情感体验。学生在这个过程中能够充分绘制出自己的所思所感，画出个性，画出特色，画出真情实感。教师要摆脱教材束缚，引导学生将美术课程与生活经验联系起来，引导学生运用自己手中的笔去表现生活，赞

美生活。

2.开放教学过程，满足学生多层次的情感需要

美术课堂中，学生多和大自然亲近，不但能够在自然中发现五彩斑斓的大千世界，而且能够在丰富多彩的素材中进一步体验生活，能够有目的地观察生活。教师要引导学生融入自然，融入社会，感悟生活中的美丽，品尝到生活的乐趣，在自然风光以及自然景观中发现美，展现美，并在绘画中创造美。教师要引导学生掌握从感知美到表达美的情感体验方法，在陶冶个性中满足自身多层次的情感需要。教师要以学生为主体组织课堂教学，让学生真正用心去感受，用情去体味，让每一个学生都能在大自然中的美术课堂获得更多的个性体验，强化个人美术能力的提升。

三、探究特色化高中美术教学方法，让学生在自然中捕捉题材内容

1.探究特色高中美术教学方法

随着课程改革的逐步深入，在教育教学的过程中，高中美术教师要采用富有特色的教学方法，让每一位教师都能够引导学生从坐在课堂上临摹或者凭借记忆苦思冥想到实现特色化教学。教师不但可以在课堂上将学生由课内引向课外，还要善于引导学生在课下延伸课堂教学。在条件具备的情况下，可以引导学生自发走进田野、走近河边，让学生在草地中、在花丛里写生。这样学生不但能够在宽松愉快的自然环境中激发想象力和创造力，而且能够使个性能力得到较为自由的发挥。

2.运用多媒体课件展示自然风光

当学生无法走出课堂、走进自然的时候，教师要引导学生通过多媒体课件的视频展示以及图片展播与大自然对话。教师可以运用多媒体课件呈现自然中异彩纷呈的情境，还可以让学生通过与自然的接触最大限度发挥自己的创造性。教师要让学生带着问题出发，不但收集整理真实的自然情境，还可以观赏来自世界各地的美术资源图片以及视频，丰富学生与自然对话的能力。

总之，在高中美术课堂教学的过程中，教师要加强教学方法的改革，让学生不但能够在教室内接受美术知识的学习，还能走出教室，在大自然中与自然进行对话，在丰富素材库的同时强化情感体验，让自己的画作更能表达自己的真情实感，更具有灵性，从根本上提高学生的美术能力。

参考文献：

田国瑞.寻找最为适用的教法［J］.文学教育：下，2010（11）.

编辑 郭晓云

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