浅谈语文课外阅读的重要意义及实施

文/权旭

摘 要：课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分。在信息爆炸的今天，如何能使学生潜心课外阅读，就成了作为语文教师研究的一个问题。

关键词：课外阅读；探究能力；阅读能力；阅读评价

阅读，是增长知识、发展智力的过程。它也是诠释心灵、塑造心灵的过程。课堂上的阅读是有限的，课外阅读就成为习得知识、培养素养的重要途径。《普通高中语文课程标准》将课外阅读纳入阅读教学的重要组成部分，“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定了基础。”阅读对于中学生有着至关重要的作用，大力开展中学生课外阅读是非常必要的。

一、语文课外阅读的重要意义

1.丰富语言，提高写作能力

阅读是写作的基础。阅读可以扩大知识面，增加知识量，积累优美的词汇与句子，学习文本的表现手法及表达方法。课外阅读，可以积累丰富的语言素材，这些对日后的行文有着重要的作用。杜甫就曾指出“读书破万卷，下笔如有神”，写作是在阅读思考与鉴赏之上的升华。

2.拓展思维，增加探究能力

在阅读过程中，通过思考可以提高学生的想象力，甚至是创造力。阅读伴有思考，会增加学生的探究能力。阅读文本，文学类、政治类、科技类、法律类等各种文本能给学生提供丰富的内容，学生通过课外阅读，能获得多方面的知识，提高他们发现问题、解决问题的能力。

3.陶冶情操，提升精神境界

阅读，就仿佛心灵在旅行。中学生，阅读一本本好书，穿梭在不同文章中，就可以得到不同的人生体验。阅读，是情感共鸣的过程。中外作品，带给学生各种人生体验与感触。学生在阅读中可以重新解读生活、生命，充盈自身的精神世界。“阅读是什么一回事，是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。要做一个社会主义时代的公民，吸收精神上的营养料比任何时代都重要。”

二、语文课外阅读的实施

1.制订课外阅读计划

阅读计划是阅读实施进程的重要依据。合理适中的阅读计划会增强学生阅读的自信心。根据学生学习的层次，教师对学生的课外阅读书目进行相应的干预与指导。对不同年级及不同水平的学生，课外阅读的篇目数量及难度要有所不同。教师依据学生年龄和学生身份，制订科学的阅读计划，使学生真正地有所得，有所思。教师要有计划、有目的地指导学生课外阅读，利用设置问题引导学生阅读方向，把握阅读作品的重难点，使学生在阅读过程中有的

放矢。

2.调动课外阅读兴趣

在生活节奏快速的今天，各种各样的快新闻充斥着学生的生活，要使学生静下心来阅读，就必须调动阅读的兴趣。管理者在学校可以开展师生共读一本书，每个阶段确定不同的主题。教师可以提供阅读书目，将学生分为小组合作阅读。在课堂教学中，由课内延伸课外，紧扣教材推荐阅读。例如，在讲朱自清《春》时，可以推荐同作者的其他名篇，例如《背影》；在讲端木蕻良《土地的誓言》时，可以推荐同题材内容的文章，例如秦牧的《土地》，艾青的《我爱这土地》。使学生在比较阅读中获得乐趣，激发阅读兴趣。课后，可以布置与课外阅读的相关作业，使学生能够重视课外阅读。阅读不能仅限于课内的教材，更应该重视课外的素材。“通常以為语文教本选的是些好篇章，人人必读的，读了这个，就吸进了本国艺文的精华。读起来又怀着一类神秘的想头，只要一味地读着，神智就开朗起来，笔下就畅达起来。这未免看得简单了些。语文教本只是些例子，其意识是说你如果能够从语文教本里的这些篇章，也就大概能读到同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点。从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”

3.创设课外阅读情境

课外阅读应无处不在。家庭、学校、班级都应成为课外阅读的重要场所。班级是学生构成的基本单位，班级内应该具有阅读氛围，班级内可设图书角，学生互换图书，创建班级阅读环境。家庭是课外阅读的一个重要场所，家长和学生可共读一本书，积极鼓励敦促学生积极阅读，监督学生阅读，配合教师完成学生的课外阅读。学校应提供相应的阅读资源，书籍应与时俱进，应对书籍进行必要地更新与调整，文学性、理论性、实用性的作品集都应该具备，满足学生的不同需求。在课程设置上可以安排课外阅读课，加强课外阅读教学，将课外阅读教学作为课程教学的一个单元，系统、科学地设置课程内容，引导学生重视课外阅读，利用各种资源进行阅读。

4.展示课外阅读成果

在阅读完成之后，阅读成果的展示是促进课外阅读的又一法宝。阅读成果的展示方法多样，既可以是书面形式的呈现，也可以是口语形式的交流探讨。朗诵会、演讲比赛、名著推介会都可以成为学生表演的平台，激发学生阅读的积极性。优秀读书笔记的展示，高效读书方法的介绍，读书数目的科学选择，都是课外阅读的成果，学生可以再读书竞赛中感悟课外阅读的乐趣，从而促进课外阅读的进一步发展。在平时的考试过程中，也可以增加课外阅读试题，以此为导向，诱发学生阅读，对阅读结果进行合理的评价。

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议［M］.教育科学出版社，2010.

编辑 韩 晓