浅谈华东师大版教材与初中数学教学

文/张英杰

摘 要：数学是初中教育中的一门基础学科，与学生综合素质的提高以及其他学科的发展都具有深刻的联系，所以，不断深化教材以及教学等各方面的改革对于改善数学教学质量，提高学生的数学素养都具有重要的现实意义。通过对华东师大版教材的特点进行系统总结，提出了几种重要的正确数学教学方法，希望能够对广大的初中数学教育者有所帮助。

关键词：初中教育；数学教学；华东师大版教材

一、华东师大版教材特点

1.素材与实际生活紧密贴合

数学是人们日常生活、劳动和学习的必不可少的工具，从实际中探究出的数学模型，可以帮助人们描述自然现象和社会现象，揭示自然和社会现象，实用价值高。初中阶段的学生心智已得到进一步的发展，能够引起他们兴趣的问题已经扩张到客观世界的方方面面，开始关注来源于自然、社会与其他学科中更为广泛的现象和问题，对具有一定挑战性的问题表现出更大的兴趣与探索欲望。华东师大版数学新教材，根据初中生这一心理特点，广泛选取贴近实际的素材，增加了学习内容的实用性，充分反映数学的价值，学生能更好地自主学习。

2.编排内容循序渐进，有利于学生的逐步掌握

循序渐进的编排内容充分符合学生的认知规律、年龄特征与知识特点。例如，教材在初一学年度，不涉及具体的逻辑推理，对几何证明格式不做任何的要求，只要求能认识图形特征，能通过简单说理得出欲求结果，到初二、初三再逐渐提高。又如，对于统计和概率部分的内容，分散到初中每一学期的学习，打破了传统教材中集中一次学完的编排，而后每一学期的内容都是在上一学期的基础上不断深化。这样的教材编排一方面降低了学习难度，有利于学生对知识的理解和掌握；另一方面，减轻了学生的学习负担为学生的发展创造了轻松和谐的氛围。

3.注重实践性与创新性，使学生知行合一

华东师大版初中数学教材在确保我国基础教育传统性优势的同时，删去繁、难、偏、旧等过时的内容，结合我国基础教育的实际，并吸取西方发达国家基础教育的成功经验，改变了人才培养模式，立足于学生的发展。通过创设具体的问题情境，让学生产生质疑，提出问题，进而通过动手操作，探究解决问题的方法和措施，发现解决问题的规律，并在解决问题的过程中及时对自己的思维、行为进行反思，努力寻找最佳方案、策略，获得创新体验，并使行知合一。

二、正确教学及培养目标

1.践行新教材的教育理念

教材的更新并不只是简单的内容更新，更是一种教育理念的更新。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们要有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，树立以育人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教改实验、提高教学质量的重要前提。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合，熟悉进而研究新教材和新的教学方法，从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材，这样才能变挑战为机遇，更好地使用新教材，使新教材充分发挥其作用。

2.充分利用新教材贴近生活的特点，培养学生的学习兴趣

新教材一开始就通过蜂房、东方明珠塔、深证指数走势图等图片将数学与日常生活联系起来，从而把学生轻松地带入数学世界。接着又通过如何选择最佳旅游方案、利息的计算、商场促销活动等等日常生活的事例和数学家故事以及形式多样的“想一想”“读一读”“试一试”“做一做”等，扩大了学生的知识面，激发了学生学习数学的兴趣，启迪了学生的思维，使学生一下子感到：数学与我的距离真近呀！数学在日常生活中的应用真大呀！这样使学生自然而然地增强了对数学的亲切感，打消了学生对数学的畏难情绪，使他们对学好数学这门学科充满信心。

3.兼顧学生的思想和学习情况

教师在初中数学教学中，一定要重视对学生思想的解读，分析并掌握学生的学习心理，对学生的学习情况进行科学有效的分析，重视对学生创新能力和创造潜力的激发。现代化的初中数学教学十分重视学生的全面发展，并强调学生是新知识的发现者，学生在数学学习的过程中感受并理解数学知识的形成过程和发展过程，并在教师的引导下掌握科学有效的学习方法，对初中数学知识进行自护探讨，最终找出解决问题的答案，培养学生的数学思维。教师应该给予学生一定的空间，让其对数学问题进行自主探索，以不断提高学生的数学思维能力和自主探索能力，并使学生在成功的喜悦中增强数学学习的信心。此外，教师还要对自身的教学成果和学生的学习成果进行分析，及时进行反思，分析总结出数学教学和学生学习中存在的弊端，充分认识到教学中的不足，对教学模式进行及时调整，以满足社会发展对学生数学学习的要求，重视对学生学习心理和学习情况的了解和掌握，才能针对学生实际的学习情况制订出最佳的数学教学方案，从而不断地提高学生的综合数学

素养。

参考文献：

［1］任建平.新课程理念下下初中数学教学的实践与反思［J］.新课程学习，2011（11）.

［2］戴玉萍.浅谈初中数学教学中数学思维的培养［J］.消费导刊，2010（7）.

［3］卢天育.当前初中数学教学的几点思考［J］.读写算，2012（6）.

编辑 韩 晓