初中英语作业的优化设计方案

文才让卓玛

摘 要：作业时对课堂的延伸、对知识的巩固。在辅佐教学上有着无法取代的作用，有利于帮助学生记忆并巩固课堂学习内容。所以，作业的设计在很大程度上影响着教学成果，因此，对初中英语作业设计中的一些问题进行了分析，并提出了相应的解决措施。

关键词：初中；英语作业；问题；巩固知识

作业不仅是学生对知识进行巩固的有力工具，还是教师检测教学成果、分析教学弊端和学生在学习上存在问题的一种测试工具。虽然平时教师布置的抄写型作业有助于学生对知识的记忆，但形式却过于单一，容易使学生产生厌学心理，起到适得其反的效果，所以，我们一定要针对这些不足探究出解决措施。

一、初中英语作业现状

1.教师盲目迎合新课标要求，设计出一些学生能力范围外的作业，完全忽视掉了学生的实际能力，不仅不能提升教学效率，顺应新课标要求，相反的还会阻碍学生的发展和进步。

2.教师没有认识到学生学习能力和知识储量对教学工作开展所产生的影响，一贯的坚持“整体”教学模式，一个标准的作业、一个标准的教学、一个标准的批改和要求等，忽略了学生的差异性，影响了学生的學习兴趣和学习质量，长此以往，必然导致学生厌学情绪滋生、成绩下降。

3.只重视学生独立学习能力的培养却忽视了合作性学习所能给学生带去的帮助，缺乏课堂互动环节，不利于学生实践能力和语言运用能力的提升。

二、创新性初中英语作业设计思路

1.根据学生实际情况在基础知识巩固的基础上创新作业。巩固并不代表一味地抄写单词短语，而是要从实际出发优化学生巩固知识的方法。比如，新学了语法知识，教师可以让学生用这些知识造句或者写作。那样学生就可以通过更轻松的方式、花费更少的时间掌握更多的知识了。

2.分层次设计作业。学生有优劣之分，作业当然也应该有区分层次。教师应该根据学生的水平和能力设计作业难易程度，以不同的作业形式为学生拓展出更大的发展空间和提升限度，促进学生素养综合进步。

3.鼓励学生张口、合作学习。英语是一种交际语言，它是立足于生活实际而不是纯理论的，教师适时为学生提供合作学习的机会，比如，教学英语七年级下册教材Unit 5

I am watching TV时，要求学生以小组为单位展开讨论，谈论自己喜欢哪种类型的电视节目，它们的名字分别是什么、为什么喜欢等。让学生在讨论中熟悉课堂主题内容，增进交流，提升口语交际能力和合作学习兴趣。

总之，传统的作业形式是无法满足新课标要求的，初中英语教师必须自我反思、积极探索创新教学思路，改善并设计出更有针对性、更完善的作业，提高学生英语水平和学习兴趣，促进初中英语教学工作更顺利地进行。

参考文献：

［1］赵雪梅.初中英语作业实效性设计实践与研究［D］.山东师范大学，2013.

［2］杨柳.新课程背景下初中英语家庭作业的调查研究［D］.华东师范大学，2010.

编辑 王团兰