关于常见初中英语课堂中的提问策略解析

文/丘春英

摘 要：课堂提问是教师与学生进行沟通的重要媒介，有效的提问方法能够激发学生对学习的兴趣，提高课堂的授课效率。在初中英语教学中，提问在其中起到了重要的作用，成为美化英语课堂的“催化剂”。然而，在对初中英语课堂进行提问时，要讲究一定的策略，才能达到事半功倍的效果。

关键词：初中教学；英语课堂；提问；策略

课堂提问在教学中起到温故知新的作用，它能很好地调动学生对学习的积极性，从而很好地引导学生对问题进行思考。其中课堂提问作为初中英语教学中的重要手段，通过提问能使学生很好地对问题进行解析，教师也能更加清晰地了解到学生对知识的掌握情况。由此可见，提问在初中英语课堂教学中的重要作用。

一、交流性提问在英语课堂中占有重要地位

在初中英语课堂教学中，对于所讲的重要环节进行及时有效的提问，能使老师在第一时间掌握学生的学习情况，学生也能很好地跟上老师所讲的思路。但是，在实际的课堂教学中，有许多不和谐的音符存在，并且老师在提问的过程中比较随意，对一些没有必要的问题提问过多，浪费了时间，也影响了学生对学习的兴趣，降低了实际的教学效果。因此，老师要有目的地与学生进行交流。还要有明确的教学目的、按照一定的规律进行提问。在初中英语课堂的教学中，实际上学生是教学的主体，教师作为教育的主导，更多应把精力放在对学生的关注上，所以，在教学中，老师把问题给了学生之后，应该主动去调动学生进行讨论，学生能够独立解决的问题，就不要在老师的帮助下解决，这样才能增加学生对学习的兴趣，增加学生对所学知识的理解程度，提升课堂教学的时效性。

初中英语教学作为一门语言学科，存在一定的枯燥性。所以，教师应给学生创设更多语言交流的情境。让学生在不断的交流中获得知识，并且能很好地对国外文化及东西方差异进行了解。比如，在课堂教学过程中，可以根据所讲的内容进行剧本式的表演，让学生自导自演，或分角色对文章进行朗读，在读的过程中，培养学生的语感，提高学生的朗读水平，提高学生运用英语交流的

能力。

二、对提问类型的掌握

提问作为初中英语教学的重要环节，在对提问类型的把握上，一定要由浅入深、富有逻辑地创建提问类型。让学生能逐渐向课本所讲的知识去靠拢。在现阶段的英语学习过程中主要围绕发音、单词和对句子的练习上，所以，在课堂提问上，要确保学生能很好地学习和掌握实质性的知识。比如，在教学新词语或新句子的时候，教师可让学生进行多次的阅读或彼此之间的替换。在提问的环节上不需要对时间进行过多的等待，只要能够很好地进行解答即可。所以，在教学中，教师可以采用依次模仿和连锁的提问方式，增加提问的人数，扩大对提问人员的全面覆盖性。

另外，教师在面对课程改革的形式下，应该不断提高自身的专业素质，掌握一套科学、系统的提问方式，作為自己一套独特的教学方式，并努力将自己的招牌越打越亮，此外，在使用这些方法的过程中，还要考虑到学生的个体差异性特点。让学生在个别差异的前提下，不断找到自己的归宿，这样既迎合了课堂教学的主体，又能很好地发挥出自己的独特性来。

随着近些年学生在小学阶段对英语的初步了解，学生对基础知识的掌握相对扎实。所以，在提问的过程中，要注意对学生听力方面的培养，突出教学的重点和难点，如果教师和学生之间的沟通能与现实情况相吻合，就能提高学生的学习效率，让提问的艺术性体现出来。另外，提问在培养学生思维能力的情况下，还可兼顾对学生说与听的培养。

三、在提高学生创造性思维的前提下进行提问

在全国的第三次教育工作会议中，有这样的规定，培养创造性思维与实践的能力是当今社会的要求，当今的教育改革不断呼吁创造性思维的发展。所以，在课堂教学中，教师要尽最大的可能创造更多富有真实性的问题情境，更好地带动学生与老师之间的有效沟通，让学生有更多的机会表达自己的想法，获得更多参与课堂的机会。对学生所提出的想法不要一票否决，要给学生一定的评价和相应的肯定。不要将学生的想法扼杀在摇篮之中，要善于挖掘学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性和对创造性思维的学习。

初等教育改革的不断推进对新时期的教育工作提出了新的要求，尤其是在初中英语的课堂教学上。然而，课堂提问作为其中的重要组成部分，对提问方式的完善显得更加重要。课堂提问是教学中的重要环节，在教学中，教师富有诗意的提问方式，不仅能提高学生的创造性思维和对知识的掌握，而且还能在教书育人的前提下进一步丰富自身的专业知识。可见，完善初中英语教学最重要的在于充分发挥其所体现的双刃剑的作用。

参考文献:

［1］赵武庆.浅谈初中英语课堂教学中的有效性提问［J］.教育革新，2009（54）.

［2］张海龙.初中英语课堂提问有效性的策略探讨［J］.新课程：教研，2010（12）.

［3］林秀乐.基于初中英语课堂教学优化的研究［J］.考试周刊，2010（74）.

编辑 张珍珍