化学教学激趣“六法”

文/苏静

摘 要：在教学中，教师要让学生学好化学，最重要的就是让学生要有学习化学的兴趣和意识，即学生能发自内心地积极参与学习，具备主动探求知识的心理。激发兴趣方法：教学内容要新颖别致，教学方法要灵活多变，教学语言要形象幽默，操作实验要多做勤练，反馈讲评要及时准确，课外活动要丰富多彩。

关键词：化学教学；兴趣；方法

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教师教学中要使学生学好化学，最重要的就是让学生要有学习化学的兴趣和意识，即学生能发自内心地积极参与学习，具备主动探求知识的心理。如果学生有这种意识，无论对他们的能力培养，还是智力发展都是十分有利的。那么，在化学教学中如何培养和激发学生学习化学的兴趣和意识呢？下面是我的几点粗浅体会。

一、教学内容要新颖别致

丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起学生的浓厚興趣，他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑探索知识奥妙，愉快地寻求知识归宿，从而激发更高的求知欲，这对于化学概念的形成、化学规律的掌握会起到积极的促进作用。例如，在了解二氧化碳的主要性质后，向学生介绍我国很多著名溶洞中千奇百怪、鬼斧神工的钟乳石、石笋、石柱的形成，主要是二氧化碳、水、碳酸钙之间不断发生变化的结果，学生无不为化学世界的神奇而惊讶。

二、教学方法要灵活多变

正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起到决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，最大限度地调动学生的积极性，从而发挥学生的创造性思维，以达到最佳的教学效果。例如，在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。如果教师采取击鼓传纸片拼写化学方程式的方法，随着时快、时慢咚咚的鼓声，学生手中的纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学生打开纸片迅速阅读有关元素符号（或原子团）和化合价，在两分钟之内把所有的能拼写的化学式及其名称书写在黑板上全对为胜；写错了，表演一个小节目。学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，学生间互相提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。

三、教学语言要形象幽默

讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确，化学研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使学生欢畅乐学；语言生动、简练，会让学生生智开窍。所以，教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了学生兴趣，还加深了学生的记忆。

四、操作实验要多做勤练

青年学生朝气蓬勃，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，在实验过程中，学生既得动手，又得动脑，不仅要想是什么？还要想为什么，特别是实验设计，更能激发学生的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。对于化学教师来讲，除学生实验必须全部做以外，还应想方设法自制教具，改造实验，把演示实验尽可能多地变成学生实验，让学生动手的机会多一些，使其手之所演，目之所视，耳之所听，鼻之所嗅，心之所想融为一体。这样做，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴趣。

五、反馈讲评要及时准确

反馈是教学过程的重要环节，它对于激发学习兴趣、大面积提高教学质量起着重要的作用，课堂提问、板演抢答、实验操作、章节小测、作业批改、评教评学等即时反馈和延时反馈相间进行，互补长短。即时反馈贵在迅速及时，趁热打铁，把学生已激起的思维高潮推向更高一层、更深一步，极大地增强学生的学习积极性；延时反馈，好在反复实践，功多底深，反馈信息准确性高，时效性长，为改进信息再次输入的内容方式提供实践依据，更能结合学情，有的放矢，但两者反馈都必须及时、准确，早接收反馈信息，就会早把错误消灭在萌芽之中，少走弯路，少出狂力，同时使正确的东西早发扬光大。

六、课外活动要丰富多彩

化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与生物学、数学、美学等学科的密切联系，开阔学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片段、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。

参考文献：

［1］吴振东.浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣.教育探索，2009（05）.

［2］顾润和.浅谈化学教学中的激励方法.中学化学教学参考， 2003（Z2）.

［3］韩新民.谈化学教学中学生学习兴趣的培养［J］.教育探索， 2005.

编辑 王团兰