浅议初中生美术鉴赏能力的培养

文/郑明亮

摘 要：初中美术对于初入中学的学生来说，不能仅仅是用笔来作画，而是要真正培养他们对美的鉴赏，对美术世界中有价值的作品的认识，只有明白什么是美，什么是有价值的作品才可能创作出很好的美术作品。当然为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种方法来了解这些知识，如，放录像、到图书馆查资料、上网搜寻等。还要尽可能创造一些教学情境，帮助学生获得更加丰富的体验。在进行美术鉴赏能力的培养中，还可以把课内课外、校内与校外的活动相结合，让学生与生活实际紧密联系，开阔学生的视野，增强他们的感性认识，创造一个更为广阔的文化情境。

关键词：初中美术；鉴赏；能力培养

帮助学生学习和培养美术鉴赏能力，是新课程标准的要求，也是对学生艺术素质培养提高的重要方面，要提高学生美术鉴赏能力，需要注意以下几个方面。

一、作为欣赏者的学生应保持注意的稳定性

任何美术作品的艺术效果的产生都是由创作者和欣赏着来共同达到完成的。法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”作为艺术家、创作者，他们有着自己对美的感受，用他们独特的视角来发现寻常事物中的美，并将他们表现出来。而作为欣赏者，当他用心去感悟创作中用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。欣赏者对一书中作品感受到的美是创作者的视角的美，欣赏者又能从中看到更多不同的东西。在欣赏美术作品时欣赏者要注意把感受、深思、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品，逐渐在欣赏中对作品得到较为深刻完整的认识。体会画面中每个小细节所体现出画家的深思熟虑、精心安排。

二、面对美术作品时，学生要展开联想和想象的翅膀

想象和联想是艺术创造活动的必要因素，在欣赏美术作品的过程中，欣赏着面对或抽象或具象的美术形象，往往会自然而然地被唤起种种有关的联想和想象，这些联想和想象是在对美术作品的感受和理解的基础上产生的，这也正是美术创作者预期想要达到的效果。联想和想象是建立在人们的生活阅历上的，阅历越丰富、文化素养越高的人對美术作品的感悟能力就越强。美术就是以特殊的艺术想象作用于人的视觉感官，使欣赏者能够自发地、朴素地通过感性体验去接受作品传达出的艺术信息。

一件优秀的美术作品是创作者对客观世界的反映，通过他们而把客观世界的美凝聚在画纸上。在欣赏过程中，欣赏者通过联想和想象的作用，能对特定的艺术形象产生美的感受，从而体会现实中的真情实感。我国著名油画家罗中立创作的油画《父亲》就是典型的例子。这幅作品在当时之所以引起了轰动，在于其中蕴含了作者强烈的人文主义精神和对普通劳苦大众的关注。画家巧妙地运用写实主义风格，塑造了一位饱经风霜、平凡感人的农民老父亲形象，给欣赏者造成强烈的、震撼的视觉冲击力。父亲额角上的汗滴，使欣赏着联想到我们千千万万人中那个坚强辛勤的父亲。画家把中国农民的质朴和现实表现在作品中，让现在和将来的人们记住他们的朴实和善良。欣赏着在欣赏画作时要能正确地运用联想和想象，回忆自己有关的生活感受，就能使这件优秀的艺术作品充分显现出它的艺术效果，而欣赏者也能从中提高自己的美术鉴赏能力。

三、面对抽象美术作品时，学生要学会发现其独特的艺术

个性

绘画艺术发展到今天，已经是百花齐放，流派众多，绘画的艺术世界里人才济济，优秀的画作更是举不胜举。尤其是现代艺术家，他们思想活跃，匠心独运，勇于创新，创作了许多充满艺术个性的、风格各异的绘画作品。他们之所以受人们喜爱和欣赏，一定有其独特的艺术魅力。所以，老师在培养学生的美术鉴赏能力时，应该多给学生讲解一些现代绘画元素的表达含义和具体的运用手法，使学生能了解一些现代美术观念，让他们能进一步欣赏到画家要表达的艺术境界。

除了一些美术元素的表达含义的理解，为了帮助学生更好地理解作品的内涵,还需要让学生对作品产生的时代背景和相关的历史与故事做一定的了解。如，在欣赏拉斐尔的《雅典学院》时，就有必要介绍有关“文艺复兴运动”的历史以及“人文主义精神”。在欣赏达维特的《荷加斯兄弟之誓》时，可适当讲述罗马的历史传说——荷加斯家族和库里茨亚人的姻亲关系。又如，在欣赏古希腊雕塑《掷铁饼者》时，学生如果不了解古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，他们肯定对大量的人体雕塑疑惑不解，教师必须让学生明白这些画作的创作背景，才能使学生不会误解一些画作，从而达到培养学生鉴赏能力的效果。

美术是一门艺术性的学科，它涵盖了人们生活的各个方面，涉及经济、政治、文化、军事等各个领域，对于美术作品鉴赏能力的培养是有助于初中生文化素养的提高，优秀的美术画作中表达的不仅仅是一些形象，更是有一种深厚历史的表现和人类心灵的感受。初中生的学习不仅仅是体现在知识技能的掌握，还应该是精神感受的提升，所以说一定要在广泛的文化情境中去欣赏美术作品，并努力培养自己的美术鉴赏能力。

编辑 王团兰