初中物理教学中存在的问题和对策

文/刘春生

摘 要：义务教育阶段的物理学科目的是提高全体学生的科学素养，因此《义务教育物理课程标准》规定了面向全体学生的基本学习要求。为了适应这一要求，必须打破以往传统的初中物理教学模式，解决初中物理教学中存在的问题，培养出符合社会的优秀物理人才。现着重分析了初中物理教学过程中存在的问题，并且提出了相应的解决对策，以期提高初中物理的教学质量。

关键词：物理教学；问题；对策

一、现阶段初中物理教学存在的问题

1.教学时间少，内容多，许多学校物理变为边缘学科

一般来说，学生上到八年级后，学习质量就开始两极分化。分析原因：（1）新增加了一门物理新课，开始学只是好奇、好玩，具体怎么学还不习惯，初二的“分化”，其实就体现在物理上。（2）部分学校、教师、学生还是习惯于对语文、数学和英语三科的高度重视。（3）目前各学校开设的课程都较多，而近几年的生物、地理在八年级要参加会考，且两科的成绩也要计入学生的中考总分，由于学科众多，许多学生就忽视了物理的学习，导致学生物理课外学习时间少，知识遗忘率高，初中物理教学效率低下。另外，很多初中物理教师也都明显感觉物理授课少、内容多，在这有限的时间内要想保质保量地完成教学任务有很大的难度，无奈之下只能对很多需要详细讲解的问题简化处理，这些问题的存在都严重影响了初中物理的教学质量。

2.实验器材跟不上教学目标和学生实际的要求

学习物理的基本方法是观察实验，而现在的学生大部分是独生子女，他们对生活实际的感性认识很少，要学好物理概念及其物理规律，对物理实验的观察和实验更显得尤为重要。因为物理知识来自于正确的实践总结，又应用于实践，可以说，只要学生上物理课，就有实验要做，学生只有多做典型实验、多观察实验现象，获得的物理知识才扎实。如果教师该做的实验不做，或者实验做得不成功，只是一味地满堂灌，这样做不可能提高物理教学质量。然而许多学校特别是农村和一些边远学校，由于实验器材不足或实验器材质量问题多，为提高教学质量，这些地方的教师经常是准备实验时间比写教案时间多得多。即使少量的实验材料可让学生去准备，虽说许多实验的材料可用身边生活中的东西，但由于各种原因，许多实验材料，让学生去准备也不现实。比如，许多学校都是寄宿制学校，让住校生准备器材，学生往往就完成不了，影响了教学效果。

3.物理课堂教学的趣味性不足，教师上课时激情不够

在当前的信息网络时代，一些学校多媒体设备缺乏，学生上课时没有视频、语音、图片，主要还是靠教师一张嘴、一本书，课堂没有生气，怎样才能提高学生上课的兴趣？还有许多教师，即使用上多媒体设备，但在上课时由于是抄袭他人现成的教案，教案中的一些教法、实验、实例自己还没来得及很好消化，上课时怎能有激情？讲课时平铺直叙，课堂语言不形象、不生动，学生怎么会喜欢这样的课堂？这个问题的存在也是影响物理教学质量的重要原因。

4.在用物理公式解题方面存在问题

不少学生在初二上学期成绩还可以，但到了下学期就成学困生了，这是因为他们在解题方面存在很大的问题，虽然公式、概念都背熟了，但不会应用。比如，公式的意义不清，公式的变形记不住，还有物理单位不会换算，不理解公式中每个符号代表什么，不习惯物理解题的格式，有的学生认为结果对了就算对了。为此，教师必须加强解题方法的训练，才能提高学习质量。

二、初中物理教学存在问题的对策

1.课前预习，课后复习，努力提高课堂学习效率

由于课时少、任务重，要提高课堂学习效率，在上课时，教师必须使学生很快进入学习状态。为此让学生养成课前预习的习惯是很有必要的。学生在预习时可以先把没学过的课程仔细阅读，将不明白的部分给予标注，将以前学过但已忘记的相关知识进行再次记忆，对学过的知识进行复习和归纳。同时，课后复习时，教师应适当地布置一些作业，要求学生将课堂笔记进行整理，然后进行章节间的连贯性复习，使学生的基础知识得到巩固。

2.加强初中物理课堂趣味性，深化学习兴趣

尽可能地完善初中物理教学设备，满足教学硬件条件，配备齐全物理实验所需器材。另外，学校可以添置多媒体设备，丰富教学形式，利用音频、视频辅助教学，利用网络资源，寻找更多的拓展知识来丰富物理课堂，提升物理课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.教师要认真编写好每一节课的教案

教师要想自己编写好一节课的教案，应在设计一堂课的基本思路和如何实施这一计划上下工夫。在动笔写教案之前，首先要构思并提出设想，包括本节课的中心内容是什么，重点、难点是什么，关键是何处等。另外，对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来，如，复习哪些内容；采取何种形式提问哪些学生；怎样运用启发式把问题交代清楚；在解题中哪些学生易出错，如何防止，哪些地方学生容易模糊，如何提醒；对突发事件应如何处理等。

编写一堂课的教案没有完全统一的模式，但它的共性是存在的。教案不仅是上好课的需要，也是自己总结和研究教学工作积累的第一手资料。教师应当在吃透教材的基础上，参考相关资料，结合本班学生的实际情况，编写自己的教案或讲稿。

4.对学困生要加强思想和学习的指导

（1）教师要平等地对待每一个学生，不管是班上较优秀的学生还是成绩相对较差的学生，对待成绩较差的学生，教师应当帮助学生扬长避短，而不是对成绩较差的学生出言讽刺。

（2）经常表扬和鼓励学困生，在他们取得较大进步时，适时地进行鼓励。只要他们的成绩被肯定，就可以激发他们学习物理的热情，就可以更为积极地学习物理知识。这期间，教师还可以告诉学生：物理知识能很好地提高我们的科学素质，它对人类的思维发展作用非常大，物理学不好，最终影响的是就业选择的机会。

（3）可以通過电话联系、家访、家长会等形式，经常和学困生的家长取得联系，共同配合教育。比如，当学生成绩不好时，要求家长先搞清原因，不要一味地去训斥或打骂，要去正确地评价：“你这次成绩不是太好，但是我感觉你还是有实力，能考得更好，给我说说失利的原因，好吗？”应让他自己去总结。另外，家长要经常给孩子讲些很多通过努力学习改变命运，甚至创造奇迹的先进人物的事迹，目的是让他们意识到自己的命运由自己掌握，只要有付出，就会有回报。

（4）重视学困生的解题训练。针对学困生在应用物理公式解题方面存在的问题，笔者认为，可从以下几个方面入手：（1）理解并记住每个物理量的符号、单位、相关公式及变形公式。（2）训练他们的解题步骤。第一步：从题目中划出所有的数字和待求的量，并在每个数字和待求的量上面写出它们代表的物理量的符号。第二步：罗列已知条件（包括隐含条件），写出待求的量（注意要把所有已知量的单位统一好）。第三步：寻找待求量跟已知量的联系公式、代入数据并通过正确运算求解。在学困生养成这样的解题习惯后，再遇到此类难度的题目就没有多大的困难了。

总之，初中物理教学必须结合新课改的要求，加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标来培养学生。作为初中物理教师，必须要在实践教学中总结经验，在面对各种各样的问题时又要能善于分析与解决，从而提高教学效率和教学质量。

参考文献：

［1］孙赫.初中物理教学存在的问题和对策.民营科技，2011（11）.

［2］刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨.教育教学论坛，2013（13）.

［3］田丽娟.初中物理教学中增强学困生自我效能感的研究.科学大众：科学教育，2012（4）.

编辑 刘青梅