浅议初中英语教学情境创设要点

文/符林慧

摘 要：情境教学从教学需要出發，制订与教学内容相适宜的教学氛围，引起学生的情感体验。良好的情境教学利于帮助学生正确理解教学内容，提高学生的英语学习能力与交流、阅读能力。

关键词：英语；情境教学；素材

初中生处于活泼好动的年龄阶段，对周围许多事物充满好奇心。如果英语教学课堂枯燥无味，则不能吸引学生真正参与到教学活动中。教师需要寻找一种积极有效的解决方法，提高英语课堂教学效率。教师可以将情境教学运用到实际教学活动中。情境教学的根本出发点是英语教学需求。教师根据学生的知识掌握情况，以教材为主体，结合其他教学材料，为学生创设的富有感情氛围的学习情境，培养学生自主学习习惯，从而实现教学目标。

一、通过多种途径收集情境素材

情境素材是初中英语情境教学的基础。俗话说“巧妇难为无米之炊”。教师需要通过多种途径搜集多种多类素材，积累丰富的教学信息。教师可以搜集初中英语教学杂志，搜集当下热播的美剧、经典英语书籍等，避免搜索途径单一，造成情境环境单一。教师也可以直接通过互联网搜集所需要的英语教学情境素材。互联网提供的信息量是非常巨大的，为初中英语教学提供了更为便捷、丰富的教学资料。教师需要正确运用多种途径获得利于促进英语教学效率提高的材料，促进英语教学课堂情境的健康发展。

二、营造良好的情境教学氛围

情境教学是一种注重学生参与课堂教学活动的教学方式，比传统的教学方式更利于培养学生的思维，培养学生的创新能力。良好的情境教学氛围利于激发学生的学习兴趣，吸引学生真正参与到初中英语教学活动中，促进学生将课本知识运用到实际生活中，创设良好的情境教学氛围，提高学生的学习积极性。

三、树立良好的情境教学理念

课堂情境教学通过营造良好的学习氛围，促进学生个性发展，让学生全身心投入到教学情境中。所以对教师也提出了较高的要求。教师要改变传统的权威教学形象，打破传统教学理念，能够引导学生进行英语知识探究。尊重学生在教学活动中的主体地位，确保情境教学的开展以学生为中心，充分发挥每一个学生的优势，确保学生在情境教学中完成教学任务。

情境教学利于激发学生的学习兴趣，学习兴趣是促进学生进行自主学习的动力之一。所以教师要坚持情境教学。激发学生学习英语的兴趣，让学生在情境教学中体验到学习英语的乐趣，通过不断的情境教学活动，不断完善情境教学策略，促进初中英语情境教学水平的发展。

编辑 郭晓云