浅析初中美术课堂中巧用多媒体教学

文/冯美玲

摘 要：美术素养作为一个人整体素养的一种，有帮助人实现优质的精神享受和高尚的审美体验的重要作用，美术素养的培养应该从幼儿时期就着手实施，而中学对学生的美术素养的提升也有很大作用。随着现代技术的迅猛发展，多媒体技术也一步一步地走入了美术课堂。结合美术教学及多媒体教学的特点，对如何更好地把握多媒体教学在美术课堂中的应用进行深入浅出的剖析。

关键词：初中美术；多媒体教学；艺术境界

21世纪的教学，应该是面向现代化、面向世界、面向未来的。多媒体技术已经在越来越多的学科中得到越来越广泛的应用。而对于美术教学来说，引入多媒体教学就仿佛插上了一双翅膀。美术中更多图形化的抽象的东西都在多媒体技术的帮助下更加有机、更加和谐地展现出来，同时，把握好多媒体技术的角度与使用程度是至关重要的。新的时期，面对新的挑战，走出一条集科学性与创新性于一身的美术教学道路，对于每个教育工作者来说都具有重要的意义。

经过多年的教学实践与深入的思考总结，我针对不同的美术课形式，对如何把握好多媒体技术的应用提出一些行之有效的策略。

一、多媒体技术在美术鉴赏课中的应用

1.开阔学生美术鉴赏的视野

美术的世界具有非常深刻的内涵与多样性的形式，在进行美术鉴赏能力的培养时，最忌讳的就是局限性和片面性，而这一点恰恰是传统美术鉴赏教学的弊端所在，根本不能为学生提供一个足够丰富的艺术世界。而多媒体技术的出现刚好弥补了这一最严重的弊端。一次优秀的多媒体教学的准备工作应该能最大化地采集到有用的资料，然后以CAI的形式充分地展示给学生。比如，《画家笔下的色彩》一课，教学目标是使学生充分认识色彩的各种色调色度的应用对整个艺术作品的影响，我利用多种途径找到极其丰富的素材，除了一些世界名画以外，还加入了新印象派、立体派、超现实派等当下具有极其旺盛生命力的新画派的作品。学生在我循序渐进的引导下一步步地陶醉在艺术世界里，不但学好了当堂课的教学内容，还使自己的艺术修养提升了一个档次。

2.带来新的表现形式

众所周知，传统的美术教学局限在单一表现形式的课本中，仅仅依靠教师的口头讲述和枯燥的课本教学根本不可能激起学生的学习热情。而多媒体的技术带来的却是一种崭新的教学形式，图画、声音、影像使艺术恢复其丰富多彩的表现形式，展现的是一种全新的艺术氛围与艺术境界。在一次艺术欣赏课的课堂上，我为学生放映了荣获了奥斯卡提名奖的经典动画《月神》，整个短片没有台词，没有人物对话，也没有一句情景介绍，可是单靠默默发生的情节，人们就被带入一种全新的艺术境界，直到完全陶醉地看完整个短片。这样的艺术表现形式无疑是成功的，也是技术为艺术的发展与普及带来的最积极的意义。同时，动画展示的是柔美而华丽的线条，对色彩的充分地应用，以及背景所表现的和谐的构图模式，学生在潜移默化中，对美术的感悟又提升到了一个全新的层次。

3.创造完美的艺术境界

人对外界环境的感知越全面系统越能印象深刻，越容易全身心地投入进去。调用尽可能多的感官去体悟课堂中的展现的艺术境界会在美术教学中取得意想不到的效果。在进行到中国传统文化的中国画的欣赏时，我为学生创造出一种具有表现力的艺术境界。在确保光线最有利于幻灯片放映的情况下，我开始放映自己制作的课件，那是山水为主题的中国画组图，放映的同时我配上了中国传统的古曲，此时我用朗诵的形式为学生讲解国画中山水画所表现的艺术境界，在多种感官系统同时调用的情况下，学生完全走入到中国山水画的艺术境界里。这样的表现形式是依托于现代技术中的多媒体才能实现的，同样，多媒体的应用形式多种多样，只要善于利用、巧于利用，一定能创造出更加丰富多彩的艺术表现形式，营造出更加深远的艺术境界。

二、多媒体技术在手工制作和绘画课上的应用

多媒体技术在手工制作和绘画课上的应用并没有美术欣赏课上明显，但是只要巧于利用，同样能为美術教学带来意想不到的效果。

1.使教学示范更加明朗

传统的美术教学课上，教师亲手为学生做示范性教学，但是由于时间空间的局限性，并不能取得一个高效的教学效果，而多媒体技术的使用有效地解决了这一问题。教师可以亲手录制教学视频或者从网上下载高质量的教学视频，用多媒体形式为学生放映。由于学生观看的是大屏幕上高清晰的教学视频，学习效果肯定是事半功倍的。加上视频是可重复放映的，对于一些重点难点可以多放几次，让学生形成一个清晰完整的概念，取得更加良好的教学效果。

2.为学生提供平台

在多媒体技术发达的部分学校，桌面投影为教学带来更多的便利。首先，教师的手工制作和绘画的示范可以通过桌面投影实现，使自己示范的每个细节通过大屏幕展现。其次，学生的优秀的和存在问题的作品可以拿到桌面投影中展示给全班学生，不仅可以更加具体地讲解作品中的问题在哪、应该如何修改，还可以对做的认真的学生进行表扬，从而激发学生的自信心，激励学生的上进心，更好地实现素质教育。

三、多媒体技术带来创新的教学形式

1.带来新的艺术形式

随着时代的发展，新的艺术形式展现出旺盛的生命力。其中有很多的形式是依托于现代技术实现的。比如，沙画的蓬勃发展，就是依托于桌面投影的技术。在新时期新课程标准的精神指导下，将新的艺术形式引入课堂是一种为课堂注入生命力的行为，只要保证科学性系统性，完全能为新时期青少年素质的整体提升带来不竭的动力。比如，在教学条件充分保证的条件下，将沙画引入课堂，从来带来全新的艺术感受，激发学生对美术的热情。

2.信息技术与美术结合的形式

随着信息技术的进一步发展，已经有越来越多的科目可以依托于计算机来实现更高效更创新的教学模式了。美术教学依托于计算机技术教学，同样具有自己的风格与优势。信息技术与美术的结合大体有两个方面：（1）计算机上的美术创作。（2）计算机软件对美术作品的加工。计算机上的美术创作要求教师同时具有计算机素养和美术素养，而计算机软件对美术作品的加工将被越来越广泛地应用到新时代技术引领下的工作与学习中。这些领域大多在高等教育中有所体现，初中生对这些知识的认识与学习应该由教师进行系统的指导帮助，在发展自己的整体素质的同时，也能对自己的优势与人生道路的选择提前了解与明确，走出一条属于新时代的有自己风貌的宽广道路。

实现多学科的交叉互补已经成为新时期时代潮流的崭新要求，在多学科交叉融合的过程中往往给每个学科带来创新的灵感，焕发出更多的生命力。科技与艺术，作为人类智慧的集中体现、人类文明的标志性成果，在交叉融合的过程中有更多的空间和潜力以待发掘。这些崭新的意识应该成为青少年必备的素质，应该通过教育工作者科学系统的教学引入他们的成长中。在新课程标准的要求下，教育工作者全面素质的掌握与提升显得越发重要。对于引导学生艺术素养初步提升的初中美术教师来说，充分掌握多媒体与计算机技术并将自己的专业内容与新时代新技术结合到一起是个充满挑战性的目标，只要广大教育工作者积极学习，勇于创新，深入实践，端正态度，提升自己的精神境界，就一定能在美术教学的道路上取得越来越辉煌的成果。

参考文献：

［1］贾建华，王丽.初中美术多媒体教学的若干思考［J］.中国教育技术装备，2012（34）.

［2］韩美娥.初中美术多媒体教学的几点思考［J］.中国教育技术装备，2013（25）.

编辑 郭晓云