在初中数学教学中实施小组合作学习

文/韩建宁

摘 要：教师要从学生的学习特点出发，将小组合作学习恰当地渗透到课堂活动当中，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：小组合作；初中数学；注意事项；小组讨论

所谓的小组合作学习是引导学生以小组的形式进行学习，所以，在新课程改革下，教师要正确的认识小组合作学习的开展对学生的发展以及高效课堂实现过程中的作用和意义，以促使学生获得更好的发展。

一、实施小组合作学习需要注意的问题

要想真正发挥小组合作学习的价值，就必须要明确实施小组合作学习过程中需要注意的问题，这样才能确保小组合作价值的高效实施。注意事项如下：（1）合理分组。分组过程中避免出现前后桌的就近原则。（2）小组人数。小组人数不宜过多或过少，过多会让部分学生成为“看客”，过少起不到合作的价值。（3）小组合作时间。足够的学习时间不仅可以充分发挥学生的主动性，而且也是高效课堂实现的保障。（4）小组讨论学习的内容。小组合作学习的难易程度将直接影响学生的学习兴趣，同时，过难或过易都不利于高效课堂的实现。上述几点都是在小组合作学习中需要注意的事项。因此，教师要切实将小组合作学习法渗透到教学当中，以大幅度提高数学课堂的质量。

二、让学生以小组的形式进行有效讨论

数学作为一门科学性学科，一定的探究情境或问题情境的创设不仅能够培养学生的创新能力，而且，对学生个性的发挥和主体性的展示也起着非常重要的作用。因此，在授课的过程中，教师可以组织学生以小组的形式讨论一些相关问题，以帮助学生在相互交流中掌握基本的数学知识。

例如，在教学《三角形全等的判定》时，为了能够提高学生的学习效率，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我选择的是小组合作学习法，首先，我引导学生明确本节课的教学目标，如，掌握三角形全等的“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”的判定方法。所以，我引导学生以小组的形式进行自主学习，并给予证明。最后，我引导学生在小组内容讨论了下面两个问题：①除了上述的四种方法可以判断两个三角形全等之外，还有其他的判定方法吗？②试说明边边角能否证明两个三角形是否全等？这样的小组学习讨论过程不仅可以提高课堂效率，而且，對学生的合作精神和自主学习能力的培养也起着非常重要的作用。

在新课改下，教师要有意识地将小组合作学习渗透到课堂活动当中，并充分发挥其价值，以为高效数学课堂的实现做出应有的贡献。

编辑 郭晓云