如何提高高中牛津版英语教学效率

文/赵承

摘 要：主要介绍译林牛津版高中英语教材独有的特点，对译林牛津版高中英语教学中现存的问题进行分析，进而研究提高高中牛津版英语教学效果的有效措施，以培养学生的英语应用能力，保障牛津版高中英语教学的教学质量，实现高中英语教学效率的最

大化。

关键词：牛津版；英语；教学效率

在全球一体化的形势下，我国教育部门越来越重视对学生英

语语言能力的培养。随着素质教育改革的推进，高中英语教学也在不断地进行创新和改革。为满足素质教育的要求，教师在英语教学过程中，必须创新教学观念，突破传统的教学模式，丰富教学手段，以促使学生在实际生活中充分运用所学的英语知识，培养学生的英语应用能力，促进高中英语教学效果的提高。在采用牛津版英语教材的高中英语教学中，教师要有效地利用牛津版英语教材，体现教材特点，充分发挥学生的主观能动性，进而促进学生英语水平的提高。

一、译林牛津版高中英语教材的特点

译林出版社出版的牛津版高中英语教材，相较于人教版高中英语教材来说，具有其独特的特点。译林牛津版高中英语教材具有时代性，符合现代化英语教学的内容，其是英语语言发展趋势的体现，突出了当下社会对学生英语应用能力培养的要求。译林牛津版高中英语教材的内容具有层次性，需要教师根据学生的学习特点以及学习需求，进行选择性的讲解，以满足学生英语发展的不同需求，为社会提供多样化的英语人才。除此之外，译林牛津版高中英语还具有基础性特点，其能有效地促进学生对英语知识的基础学习，调动学生英语学习的兴趣，培养学生应用英语的能力。

二、译林牛津版高中英语的教学现状

1.高中英语教学模式较为落后

在素质教育改革的推动下，高中英语教师开始反思自己的教学方式，突破传统的教学模式，以满足新课标的要求，但其转变并不彻底，仍然受陈旧的教学观念所影响，并未实现真正意义上的教学创新。在高中英语教学中，教师仍然采用“填鸭式”的教学模式，忽视了学生在教学中的主体地位，未能充分发挥学生的主观能动性，导致学生对英语学习缺乏兴趣，英语学习能力得不到提高。受应试教育的影响，教师只重视对学生英语阅读和英语听力两方面的学习，而忽略了对学生英语口语和写作方面的训练，缺乏对学生英语综合能力的培养，以至于无法培养出符合社会要求，综合素质高的英语人才。

2.高中英语教师英语专业素养和教学水平有待提高

新课改下的高中英语教学，强调学生在学习中的主体地位，要求培养学生自主探究的能力，但这并不意味着弱化了教师的主导作用，而是要求教师不断地完善自身的英语专业知识，提高英语教学水平，以有效地引导学生开展自主学习活动。在现阶段的高中英语教学中，教师未能充分理解译林牛津版高中英语教材，以至于其制订出的教学计划不符合新课标中所提出的要求，不利于学生英语学习的长期发展。高中英语教师的专业英语素养和英语教学水平影响着英语教学效果。

3.在高中英语教学中，教师的教学重点有偏差，学生学习方法不适当

高中英语教学中，教师的教学内容仍然是以高考的考点为重点内容，重视学生的词汇积累和英语语法知识的掌握，导致学生在英语学习中处于被动地位，课堂的教学气氛沉闷，课堂教学质量得不到保障。在这种形势下，学生在英语学习过程中，大多采用背诵朗读的方法，而这种死读书的办法无法提高学生的英语应用能力，也无法满足素质教育改革的要求。学生不科学的学习方法，使其英语交流能力比较弱，达不到活学活用的效果。

三、提高译林牛津版高中英语教学效率的措施

1.教师要做好备课工作，将教材进行适当的延伸

为提高高中英语教学的有效性，教师在课前必须进行科学的备课，根据课程标准设定课堂教学任务，透彻解读译林牛津版高中英语教材，结合教材特点，选择合适的教学内容，掌握学生的英语学习情况，了解学生英语学习的特点，采用科学的教学方法，设计课前导入内容，以提高学生英语学习的积极性。教师在高中英语教学备课的过程中，既要以牛津版高中英语教材为基础，又不能局限于教材之中。在高中英语教学中，教师要根据新课标的要求，对教材进行深入研究，选择重点内容来开展教学活动。例如，在英语教材每单元的讲解内容中，都会掺杂着其他单元的内容，教师在讲解时，对此类不属于本单元教学的知识点可简单地一笔带过，无需重点分析。在对语法点的讲解中，教师要重视对学生语感的培养，提高学生的语法意识，而不能一味地要求学生去记忆语法规则。译林牛津版高中英语教材中缺少口语的对话练习，因此教师在训练学生的英语口语时，需要对教材进行适当的扩展和添加，以此促进学生英语口语能力的提高。

2.重视高中英语教材，合理取舍

在高中英语教学中，教师的教学内容要基于英语教材，但不能完全依赖于英语教材。高中英语教材只是按照英语课程标准制订出来的英语知识框架，并不能满足教师所有的教学需求。教材只是教师教学和学生学习的辅助工具，因而，教师在教学过程中，要熟读英语教材，既看到牛津版高中英语教材的优势之处，又要看到其局限性，对教材内容进行合理地取舍，以提高高中英语教学的质量。例如，在讲解Clone一课时，教师可将教材内容进行适当的扩展，向学生简单介绍克隆知识，既能把英语学习与其他科目的学习相结合，拓展学生的知识面，又能激发学生对英语阅读的兴趣；在讲解School life这一单元时，会涉及许多定语从句，但其并不属于本单元的教学重点，因而教师在讲解过程中，不需要过多地说明定语从句的应用规则。总之，在高中英语教学过程中，教师需要结合学生的英语学习状况，根据学生的学习兴趣来对英语教材进行科学地取舍。

3.充分利用多媒体教学设备，活跃课堂学习气氛

素质教育改革要求学生的英语学习能贴近生活，能在实际生活中进行英语交流，译林牛津版高中英语教材便体现了这一要求，其内容与学生生活紧密相连，具有时代特点，教学形式丰富多彩，能有效地促进学生英语能力的提高。译林牛津版高中英语的教学需要教师充分利用多媒体教学设备，将信息技术与英语教学有效整合，开展英语实践活动，锻炼学生的英语应用能力，为学生提供良好的学习平台。在高中英语教学中，教师可通过播放英语视频、PPT图文课件，来集中学生的注意力，将静态的教材内容转化为动态的画面，以激发学生英语学习的兴趣。例如，在讲解Visiting the

masters这一单元时，教师可利用多媒体教学设备向学生展现教材中涉及的艺术作品，来刺激学生的感官，给学生直观的感受，并对本单元所涉及的各种绘画风格进行简单的展示，以让学生能正确地区分油画、水墨画、风景画等绘画风格间的不同之处，以加深学生对教材内容的理解，促进高中英语教学质量的提高。

高中英语教学是我国素质教育改革中的重要组成部分，新课标中对高中英语教学提出了更高的要求，需要教师根据新课标的要求不断地提高自己的教学水平，以提高高中英语教学质量。而要想提高高中英语教学质量，教师必须转变传统的英语教学观念，创新教学思路，结合译林牛津版教材的特点，调动学生对英语学习的积极性，营造良好的高中英语教学氛围，以此保障高中英语教学的有效性。

参考文献：

［1］卜君.浅析译林牛津高中英语选修模块导入［J］.语数外学习：英语教育，2013（11）.

［2］赵玉秋.浅析如何提高高中英语教学的效率［J］.教育教学论坛，2013（14）.

编辑 薛直艳