在语文教学中培养学生的个性特长研究

孙淑英

摘要：随着新课标改革的实施，教师在教学中如何借助语文教

学，发展学生的个性特长，是实行素质教育重要内容之一。本文根据多年的工作经验阐述在语文教学工作中培养学生个性特长的措施。

关键词：语文教学 个性特长 培养

语文新课标明确指出了语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此教师在教学的过程中要结合教学任务、依托教学手段，注重对学生自主意识和习惯的培养，增强教学过程的活力与激情，营造良好的教学氛围，为学生的个性特长发展提供良好的环境。

1 语文教学中培养学生个性特长的概念及作用

1.1 个性特长的概念 关于个性的概念定义一般认为是：人在一定的社会条件和教育影响下具备的比较固定的特征。而具体到教育环境中的个性就是个人在先天基础上经过后天教育的相互影响而形成的有利于个体解放的、有多种素质融合的整体，个性主要通过人的意识倾向表现，个性存在于个体中具有差异性。

语文教学中的个性特长是指学生在语文学习中表现出来的相对稳定的并且带有个人倾向的心理意识特征，它是一个人区别于他人的主要体现。语文教学中培养学生个性特长最重要的就是重视学生的人文因素，强调发挥学生的自主意识，将以人为本的教学理念融入到语文教学活动中。

1.2 学生个性特长对学生的影响作用 培养学生的个性特长对学生的学习以及其以后的社会工作等都具有积极的影响；首先培养学生的个性特长可以激发学生对语文知识的学习兴趣，提高了对语文知识的学习兴趣可以为他们以后的工作就业奠定基础；其次培养学生的个性特长可以激发他们创造性思维的扩散，增强学生的智力发展，学生个性特长的增强并不是仅仅表现在语文学科知识上，而是表现在其综合素质能力的提高，因为学生的个性特长得到发展以后，就会激发他们的思维想象力，进而增强他们自我学习能力；最后提高学生的心理素质。尊重学生的个性特长可以增强学生对自己的信心，尤其是对“差生”而言其更能激发学生的自信心，让他们感到自己的价值，进而增强自己的勇气，让他们消除自卑心理。

2 在语文教学中培养学生个性特长的措施

2.1 教师要善于发现学生的个性特长 每个人都有不同的个性特长，其存在于社会无论从事的是什么工作还是年龄有多大，都具有自己的个性，只不过有些人的个性特长没有被人们看出来而已。在语文课堂学习中，每个学生的学习成绩、兴趣爱好以及平时表现都不相同，有的学生可以在语文写作方面感兴趣，有的可能对语文的阅读知识感兴趣，有的学生可能在语文学生中表现得消极，但是并不代表其就没有特长，而不过学生的特长没有被教师发现而已。所以在语文教学中教师要善于发现学生潜在的个性特长，根据学生的特长制定针对性的教学设计安排，比如针对阅读能力不强的学生，我们可以让他们发挥其它方面的特长，以及增强他们的学习信心。

2.2 开展多种形式的课外教学活动 课外教学活动是语文素质教育的重要方式，教师要充分利用语文课外教学活动增强学生的个性特长发展，课外语文教学活动要紧紧围绕以学生自主学习为主的方式开展，课外活动要完全遵循学生的意愿，学生可以自主决定是否参加课外活动；教师在制定课外活动的时候要突破传统教学大纲的限制约束，课外教学大纲的制定要积极考虑学生的意见，在课外活动的内容设定上要尽量满足不同兴趣爱好学生的特长要求，同时课外活动的开展形式也要积极创新，而不是在依托传统的教学模式。总之开展语文课外活动对于提高学生的语文素养、情感以及理论与实践相结合的能力都具有积极的促进作用。

2.3 开展道德教育和促进学生人格培养 语文知识对提高学生的道德素质具有优越的条件，因为语文知识中包含丰富的人文精神和道德因素，其浓厚的历史文化底蕴是学生道德提升的最好材料，因此在语文教学过程中教师不仅要提高对语文知识的学习与讲解，更重要的是通过讲解语文人文精神提高学生的思想道德，比如语文课文中关于古代英雄任务的宣传，就是培养学生爱国情操、激发他们情感的生动教材。总之语文教学过程是学生道德提升与人格培养的过程。对此教师在语文教学中要注意对学生道德情感的引导与培养，对此教师要积极开展师生互动的探究式学习，寓思想教育于语文训练，使语文教育中的德育成为自觉。

2.4 培养学生抗挫能力 正处于青春期学生具有极强的争强好胜心理，然而学生受到家庭以及学校的保护，其心理素质能力普遍不高，一旦它们受到挫折，其心理就承受不了，因此教师在教学时要结合学生的学习特点为学生营造一个健康、向上的学习环境，通过各种语文竞技比赛等增强学生的心理承受力，教师还要根据学生的心理承受能力、情绪状态、态度情况等实际情况，培养学生的耐挫力，在困难中磨练意志，培养学生吃苦耐劳的精神。

3 结束语

在语文教学中对学生实施个性化教育，培养学生的个性特长，不仅促进了学生学习能力的提高，而且还大大改善了学生学习的态度。因此教师应该保护学生特长发挥的自由，让学生的学习积极性、主动性发挥出来。

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