从合作原则和礼貌原则看程度副词修饰名词

刘玉婷

摘要：程度副词修饰名词一直是不被传统语法所认可的，然而，近些年来我们却在日常生活，电视报刊，甚至文学作品中经常看见“很阳光”“特别淑女”这样的结构。本文在前人研究的的基础上，从合作原则和礼貌原则的角度去揭示其存在的合理性，并提出这一语法结构在对外汉语教学中是一种值得注意的现象。

关键词：合作原则；礼貌原则；程度副词修饰名词

【中图分类号】G640

一、交际中的合作原则与礼貌原则

人与人的交际是不可避免的，如何进行成功的交际更是一门值得人们永久学习的艺术。而在会话交际中遵守合作原则和礼貌原则无疑对我们是有利的。

1、合作原则

“合作原则”是由美国语言学家格赖斯于1967年提出的，他认为，会话能够顺利的进行需要双方共同遵守一些基本准则，就是会话中的“合作原则”。

合作原则包括四项准则：

（1）质的准则：说话要真实。

（2）量的准则：所说的话应包含交谈目的所需要的信息。

（3）关系准则：所说的话必须是有关的，要切题。

（4）方式准则：所说的话要清楚，有条理，简练。

遵守合作原则会使交谈者求同存异，顺利的进行交谈，达到最佳交际效果；而违背合作原则，则会增加话语理解的难度，导致交际失败的可能性增加。

2、礼貌原则

英国学者利奇提出了会话中的“礼貌原则”。

礼貌原则有六项准则：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则、同情准则。礼貌原则的核心概念是“面子”，所谓“面子”是指人们具有并希望别人重视和称许的一种自我形象，礼貌原则的信念是说话时尽量委婉，不要伤害别人的“面子”。礼貌原则和中国人谦虚谨慎的说话风格不约而同。

二、从合作原则和礼貌原则探究程度副词修饰名词的合理性

1、程度副词修饰名词符合合作原则

第一：程度副词修饰名词在语义表达上真实有效，生动形象，符合质和方式准则。

（1）虽然我们都已经二十四五岁了，可在父母和老师的眼里，我们还是“很小孩儿”。

小孩儿是年龄小的孩子即儿童，而“我们已经二十四五了”绝对不是儿童，所以可以想到是说“我们”是具备小孩的一些特质，如：天真幼稚、活泼好动、不能照顾好自己，马虎大意，思考事情不周全等等。这样“很小孩”把我们的特点都生动的描写了出来，充分表现了父母和老师对我们的不放心和关爱。而如果仅仅是用“像小孩一样”来替代“很小孩”，虽然意思相近，但是显得整句话平淡无奇，表达直露，完全没有“很小孩”形象生动，更具表现力和感染力。

（2）繁漪是《雷雨》中性格“最雷雨”的。

（3）这本书“很垃圾”。

以上例子都很生动形象，并且真实，表达效果很好，特别富有表现力，而质和方式准则也要求所说的的话要真实和切题，所以程度副词修饰名词充分符合质和关系的准则。

第二，程度副词修饰名词结构清楚简练，概括能力极强，符合量和方式准则。

（1）解放军战士总是“很阳光”，而且“特别男子汉”。

“很阳光”概括了解放军战士思想单纯、胸怀坦荡、积极向上；“特别男子汉”显示解放军战士勇敢、有担当，豪爽直率。仅仅两个词组就蕴含了这么多意思，可见程度副词修饰名词这一结构概括能力很强，言简义丰，而且有条理，简练，易于理解，恰好符合量和方式的准则。

2、程度副词修饰名词符合礼貌原则

在会话中人们都要遵守合作原则，但在实际的语言交际中，人们往往出于礼貌和为了达到其他目的，故意违反合作原则，从而产生言外之意让听话者去领会。

程度副词修饰名词隐含意义丰富，其表达意义也就相对委婉，从而可以照顾到别人的“面子”，使我们有礼貌的表达，也就符合礼貌原则。

（1）你也“太老佛爷”了！什么都要我来干。

“太老佛爷”隐含了什么都不做，只会指使别人，要别人伺候和要别人供着的语义特点。而在语言交际过程中，程度副词修饰名词这样的表达显然比直接抱怨和指责别人更委婉，也让听话者更容易接受，不会觉得面子上过不去，还表达了自己的立场和观点。

（2）做人不能“太葛朗台”。

（3）有些人“很小市民”。

我们都知道“葛朗台”代表着吝啬，贪婪，自私，觉得钱是最重要的。“小市民”代表斤斤计较，爱占小便宜，庸俗，目光短浅等。这些词听着都很刺耳，而换成“太葛朗台”“很小市民”后大家仍然明白所代表的意思，而听着又温和委婉些，符合语言交际中的礼貌原则。

总之，程度副词修饰名词是符合合作原则和礼貌原则的，从而更有利于语言交际，它的存在是有着合理性的。

三、程度副词修饰名词在对外汉语教学中是一种值得注意的现象。

1、程度副词修饰名词有利于外国学习者更好的理解和表达汉语。

在外国朋友学习汉语的过程中，名词是比形容词更好掌握的。又由于程度副词修饰名词这一结构自身的优点——语义表达上真实有效，生动形象，易于理解；结构清楚简练，概括能力强；表达上含义丰富，温婉含蓄；也就更便于使外国朋友在词汇量有限的情况下理解和表达出更多的含义。

2、程度副词修饰名词有利于实现对外汉语的教学目的。

我们对外汉语教学的主要目的就是培养学生运用汉语进行交际的能力。而由程度副词修饰名词这一语法结构所造出的词组已经广泛的运用在人们的日常交际和媒体网络传播中，并且这样的词组越来越流行。如果外国学习者不掌握这一结构，会不利于其理解和表达。相反，如果外国学习者掌握了这一结构，会提升他们运用汉语进行交际的能力，因而我大胆的认为掌握程度副词修饰名词有利于实现对外汉语教学目的。

综上所述，从合作原则和礼貌原则的角度看，程度副词修饰名词是有其存在的合理性的，而由于其自身的优点，更决定了它是一种值得在对外汉语教学中注意的现象。

参考文献

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社.2000.

[2]李涛“程度副词+名词”结构式探析[J]西南科技大学.《高教研究》2011,(1).