新课标下如何有效开展高中英语写作教学

张凤英

摘 要：这些年来，国家加大力度投入到教育发展中，在课程方面不断进行改革，同时促进了高中英语作文质量的提升。可是相较于其他板块，英语写作水平还是很落后。想要与时代统一步伐，并行前进，一定程度的英语写作能力是必须要具备的。在整体上，英语能力才能全面提升。深入剖析当今时代高中英语作文方面存在的问题，为国家提供一份发展教育的参考依据。

关键词：高中；英语写作；新课改

一、注重基础建设，扩大词汇量

想要写出一篇优秀的英语作文，必须拥有充足的词汇库。一篇好的文章，没有错误的语句，前提就是对英语语法熟悉，能够掌握大量单词。在练习写作能力的时候，也能慢慢地积聚更多的单词。在老师教学生写作的时候，不妨多鼓励学生去背单词，同时掌握单词的用法，为以后写作提供单词基础。课上教授完，课下可以让学生尝试着写一些简短的作文，并把课上所学到的单词以及其用法融入其中，有利于学生可以高效地吸收知识。以上这些，可以帮助学生用英语一一诉说自己内心的看法。

二、全面提高学生听说读写能力，整体提升学生英语水平

1.边说英语边写作

在学习英语的板块中，会说是非常重要的。老师经常会要求学生组队进行英语对话，一方面鼓励学生大胆说英语，另一方面锻炼他们的口语能力。在学生进行对话后，还要引导学生将对话的内容以书面语言的形式记录在本子上。这样做有两点好处：第一，学生不仅可以巩固自己对话时思考的大致内容，在口语板块，也可以得到锻炼；第二，有利于培养学生进行英语写作。

2.阅读完后练习写作

不管是学习哪一种语言，都要具备阅读能力。不断的阅读文章，不仅可以认识到更多的生单词，还可以培养语感。每次读完一篇文章，可以尝试着让学生写读后的感想。一方面可以让学生对文章有一定的认识，另一方面还有利于英语写作，读写能力可以相得益彰。如果学生没有办法写出读后的感想，可以鼓励学生抄写文章中有亮点的词语或者句子。即使是抄写文章中的优秀段落，也可以同时培养学生在英语口语和寫作方面的能力。

3.边训练听力边写作

不难看出，在听力材料中有很多的英语句子，这些句子是日常交流中非常频繁提到的，可以作为英语写作的模板。一般情况下，学生在练习听力时，注意力高度集中，他们在逻辑分析和语言组织方面都是非常敏锐的。要善于利用学生的最佳状态，此时布置给学生简短的英语作文作为训练是再合适不过的了。

三、对学生写作时间进行限制

学生一般比较害怕写作，而且不太愿意主动去写作，为改善现状，对学生写作进行时间限制是很有效的。大部分的学生自我感觉太差，觉得英语水平太低，害怕写作，即使拿着笔去写，也是毫无灵感，以上便是学生在写作方面心理的障碍。所以在学生写作时，要督促学生去写，即使写得不好也没有关系，经过不断的写作，其写作水平才能上升。相反的，不敢写，就算其他方面多么出众，写作板块还是很差。为学生量身定做写作时限，其实在某一程度上就是强迫学生一定要写，而且要写出来，这样可以提高学生的写作主动性，他们就不会再害怕写作，而会主动写作了。

四、鼓励学生回顾自己的写作内容，与同学能够积极进行沟通

在英语写作时，学生会存在各种各样的过失。所以，每写完一篇作文，一定要督促学生将自己写作内容回顾一遍，仔细思考写作是否出错，审查句子、词语有没有问题。确认无误后，老师再批阅学生的作业，根据学生的不同情况给出评语，然后将作业发放给学生，学生最后反思老师的评语，从而得到一定收获。在以上过程中，在每一个细节上都能够矫正学生在写作时的不良习性，同时有利于培养学生的英语写作。在课堂上，我会对作文一一讲解评价，然后让学生组成以二到三个人的小组进行相互评价，最后，再分成六个人一个小组给出最终成绩。在这个过程中，可以一一纠正学生在表达方式上的问题，即使有些问题还有待解决，老师可以出面解答，或者是作为课后作业继续进行。在这个过程中，学生都非常愿意与他人合作，参与度高，就算提出不同的见解时会引发争吵，但经过一致的讨论之后，达成统一意见，得出没有人反对的最终结果。争论虽然有一定的消极影响，但再好的一面，它还是让学生体会到老师教学的辛劳，同时提高了自己的能力，也了解到做一件事要有责任感，还要秉持公正、公平的理念，让小组成员之间更和谐，学会合作。

总之，应如今的课程要求，写作方面的教学还有很大的改善空间。学生写作能力还有待提升，写作时也会遇到各种各样的难题。比如说，在句型方面，不能合理搭配词语，句式过于简单化，或用说汉语的方式说英语，语言组织没有规律。存在以上种种问题，作为英语老师，应该非常注重如何提高学生的写作能力，在学生学习的最佳状态时让学生适当地写一些简短的作文。经过不断的写作，学生就不会害怕写作，写作水平才会一步步的向上走。

（作者单位 吉林省镇赉县第三中学）