如何培养幼儿的社会交往能力

朱敏芳

摘 要：未来社会是一个开放的、互助的社会，具有良好的社会交往能力是下一代急需的，然而，现在的独生子女越来越多，缺乏与人交往、合作的机会，从小就需要给他们创造更多交往的机会。而幼儿期是社会交往开始形成和发展时期，幼儿社会交往能力的培养越来越得到社会的关注。主要介绍了幼儿社会交往应具有的培养内容，应如何培养幼儿的社会交往的能力。

关键词：独生子女；交往能力；培养技巧

幼儿期是社会交往开始形成和发展的时期，重视幼儿时社会交往能力的培养是社会发展的必然结果。

一、幼儿社会交往的内容

幼儿社会交往是指幼儿与周围的群体相互交流情感、信息，并协同活动的一种交际活动的过程。幼儿社会交往培养主要体现在以下几个方面：

1.积极主动的交往态度

在与环境的相互作用中，形成了幼儿积极主动的交往态度，幼儿的交往态度一般要经历以下三个阶段：刚开始的不知所措、作出积极的反应、积极主动地发起交往。

2.获得交往技能和策略

让幼儿获取一定的交往技能，在社会交往中学会合作，能有效提高幼儿社会交往的效果。幼儿社会交往技能主要体现在包括分享、合作、遵守规则、轮流、解决冲突等方面，幼儿社会交往技能的好坏对交往的质量有着至关重要的影响。

3.建立友好的同伴关系

友好的同伴关系有利于他们形成自信、活泼、开朗的性格，是幼儿心理健康发展的重要精神环境。与同伴交往，可以让幼儿逐步学会如何与他人共同活动，如何合作与解决冲突，从而不断提高社会认知能力和社会交往能力。因此，教育和培养幼儿建立与同伴的和谐关系，是幼儿社会交往教育的重要内容。

4.养成良好的社会交往行为

通过有目的和有计划的教育培养，幼儿会按照道德规范的要求指导、约束和评价自己的交往行为，使幼儿的交往行为变得更主动和自觉，良好的社会交往行为是幼儿在社会交往过程中体现出的尊重、礼貌、助人、谦让、分享、谅解等的行为。

二、幼儿社会交往的途径

1.为幼儿创造良好的交往环境是基础，培养积极主动的交往态度

在幼儿园中幼儿时常会出现抢玩具、打人、不合群等现象，作为家长不应该责备自己的孩子，更不应该使用“怎么那么胆小”、“没出息”等刺激性较强的语句，而应该指引孩子正确的方向，给孩子更大的勇气和自信，或者给孩子营造一种支持性的氛围。而作为幼儿园的教师，要有意识地创造和谐、愉悦的幼儿园活动环境，提供他们与同伴自由交往的机会，鼓励他们积极交往，并使幼儿在交往中学会“合作、同情、分享”等优良品德。

比如，为了促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养人际交往的积极情感，在平时的活动中要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，并在活动中让幼儿积极讨论“怎样和同伴一起玩”“别人想和你一起玩玩具时该怎么办”“你拿同伴的玩具时该怎么说”“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说出自己的想法，从而明白与人相处的方法，如不强夺、捣乱，要爱护玩具等。而且活动结束后，可以让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”“你和小伙伴是怎样玩的”“你把自己的玩具让给谁玩了”等等。

2.重视社会性游戏活动，提高幼儿交往的能力

游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣与能力是培养幼儿社会交往的重要途径。有研究表明：社会性游戏对提高幼儿的交往能力具有较明显的作用。其中角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，因为角色的扮演促进了幼儿“社会化”。根据幼儿的年龄特点，在活动室里设立各种场所，如小超市、小医院、菜市场等，让他们在其中选择最想扮演的角色，体验角色的情感需要。幼儿在扮演各种角色中掌握社会行为准则，学习不同角色之间的相互交往方式，逐渐摆脱“自我为中心”，学会不同角色相互交往的方式，使他们不断学习社会经验，逐步养成有同情心、有责任感和相互帮助的优良品质。

3.教给幼儿必要的社会交往知识技能

社会交往技能是指在与人交往、参加社会活动时表现出的行为技能，其高低是影响幼儿交往成败的关键。我们应该重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫治反社会行为。在和同伴交往中，孩子表现出不恰当的行为特征，这往往是由于不懂社交规则而造成

的。如被拒绝型儿童，他或许很想和同伴一起玩，可由于不知道如何用言语表达，而做出不恰当的行为。

轩轩是插班生，经常与同学争吵，升入大班后更为突出。这天，他想与正在专心拼插积塑的天天一起玩，可天天苦苦请求：“轩轩，你去和别人玩吧，我不想和你玩。”我觉得轩轩的心里一定很不是滋味。于是，我走过去主动请他一起玩，他非常高兴，他说：“咱们搭什么呢？”“咱们也搭天天那样的机器人和坦克。”我说：“我们可不可以比他搭得更好呢？”他情绪很高，说：“可以。”果然，没过一会儿，积塑就搭好了，我让他与天天一起玩，并且比较出哪儿插得不一样，哪个拼插得更好。随后几天，通过采用了多种方式鼓励他拼出各种物体，然后在游戏结束时进行展示。果然，他情绪很高，再也没有发生抢玩具、打人等现象。他是不是真的改了呢？为了使他能更好地和小朋友合作，我进一步引导他，对小朋友应该使用礼貌用语，学会与别人商量。

在日常生活中，我们也要抓住教育的契机，加强日常活动中的渗透，适时地交给孩子一些交往的技能，学习一些交往的策略，培养良好的交往行为。比如，怎样与人打招呼，怎么样与人商量，如何与人交谈等。掌握了一般的人际交往技能以后，幼儿在交往中比较积极主动，且能主动迎接客人，大方自然、毫不拘束地带客人参观幼儿园。

4.积极争取家长配合，保持家园教育的一致性

社会交往能力的培养是一个长期连续的过程，为取得较好的效果，需要保持家长和幼儿园教师教育的一致性，共同培养。家长与孩子的深厚情感联系有助于幼儿获取探索世界所必需的安全感和自信心。家长要认识培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，与老师共同培养孩子良好的交往行为。作为家长，一定不要因为孩子间常发生争吵、纠纷而限制他与同伴交往。相反地，更应创造条件，鼓励孩子多与人交往，让孩子在交往、冲突、纠纷中获得更多经验，促进其社会交往能力的更好发展。

此外，家长还可以多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭间的关系，使孩子感受家庭的温馨气氛。家长还可以邀请别的小伙伴到家中做客，在孩子面前树立榜样，同时也让自己的孩子到小伙伴家中去玩等来锻炼幼儿的交往能力。

随着社会的发展，新时期的幼儿社会交往问题已经越来越引起人们的关注。幼儿的社会交往能力的培养不是一朝一夕能完成的，需要不断地努力和坚持。

参考文献：

[1]马华.浅谈幼儿社会交往能力的培养[J].黑河教育，2010.

[2]吴建成.小孩子需要小伙伴[J].家庭育儿，2003.

[3]吴疆.浅談幼儿交往能力的培养[J].快乐作文，2011.

（作者单位 江苏省苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园）