关于农村小学班主任工作的探讨

陈淑娜

摘 要：做好农村小学班主任工作，关键在于注重班级管理，班主任是班级管理的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人。必须切实结合班级的现状，采取相应的措施，创建有特色的班级管理模式。应在努力提高自身素质的同时，认真了解和研究学生，注重体察学生的思想、情感需求，真诚关爱学生，激励学生奋发向上，增强班级凝聚力。同时要贯彻教管结合原则，对学生动之以情，晓之以理，启发诱导，使学生在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。

关键词：班主任；班级管理；班风；班干部

抓好农村小学的教育，注重班级管理是关键。班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位，而班主任是班级管理的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人。如何加强班级管理，是一个值得深入探讨的问题。本人在十多年从事班主任的工作中通过不断摸索和创新，在了解农村小学班主任现状的基础上，结合实际对学生采取灵活的教育管理方法，取得一定的成效。

一、结合农村小学的实际，创建有特色的班级管理模式

农村小学的学生家长一般文化比较低，对孩子疏于管理，特别是一些父母外出打工的，更是缺乏教育管理。因而一些学生学习马虎，纪律涣散，养成了许多不良习惯，如抽烟、喝酒、打架等。如何把这些孩子培养成品德高尚、勤奋好学的学生，是班主任工作的核心问题。新的形势和时代发展对班主任的素质提出了全新的要求：班主任必须具备高尚的道德情操，才能真正育好人；必须是有良好的心理素质，掌握一定的心理学、教育学知识，才能取得良好的教育效果；必须具有强烈的责任感，才能切实做好学生工作；必须加強学习，不断更新知识结构，才能提高孩子的科学文化素质。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”作为一名班主任，我在工作中严于律己，以身作则，率先垂范，勤奋学习，刻苦钻研，不断用新知识充实自己，不仅精通所教学科，还努力熟悉其他专业的知识。在努力提高自身素质的同时，认真了解和研究学生，有的放矢地对学生进行帮助和教育。我对每个学生的思想品德、学业成绩、兴趣爱好、性格特征以及家庭情况等，都作了详细的了解，注重体察学生的思想、情感需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度。在此基础上，我将自身特点和所带班级学生的特点相结合，努力构建教管结合，建立具有个人风格和本班特色的班级工作管理模式。

二、树立良好的班风

班级是一个集体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，也可以改造人。因此这个集体需要一种蓬勃向上的集体主义精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视学生思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，应利用班会、辩论会、出墙报等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。实践证明，一个积极向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的班集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此，要善于发挥班集体的教育作用，激发学生奋发向上，增强班级的凝聚力，使之成为一个团结友爱的坚强的班集体。

三、贯彻教管结合原则

教育和管理相结合的原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行教育管理。首先要对学生进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，要引导学生遵守班级规章制度。如勤学习，守纪律，讲卫生，爱护公物等等。同时在遵守班级规章管理制度时，要充分发挥民主，让学生参与制订工作，使班级的教育管理活动变为师生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理相结合。只有学生的积极参与，才能使班级的教育管理工作走上一个新台阶。

四、组建一支充满活力的班干部队伍

要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。在组建班委会时，应广泛听取学生意见，用民主方式，让学生参加竞选。这样选出的班干部有一定的威信和号召力，工作积极，也敢于管理。班委会组成后，我经常对他们进行教育和培养，从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，就要经常鼓励他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索好班级工作的新路子。对班干部工作的成绩要给予表扬和奖励，不足之处及时指出，使班干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。

五、对学生要动之以情，晓之以理

班级管理说到底是对学生的管理。小学生正处于成长的阶段，具有丰富情感。对小学生的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，小学生又是单纯幼稚的。对他们的教育还必须讲道理，摆事实，循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。首先对小学生要“动之以情”，对他们实施感情管理：即从思想上关心小学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助。其次要“晓之以理”，针对学生的具体问题，由事入理，循循善诱，由浅到深地对他们讲清道理。特别是班级的后进生，不能把他们一眼看死，要善于发现他们身上的闪光点，从关爱的角度出发，多找他们谈心，剖析犯错误的原因，使他们从思想深处认识错误并改正错误。要多给学困生创造表现自己的机会，让他们感受到自身的价值所在。当学生有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮学生树立自信心，从而促进学生在良好的发展轨道上迈进。

六、认真做好家访和开好家长会

农村小学的班主任老师，家访得走门串户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合。其次，还应该适时召开“谈话式”家长会。在召开家长会之前要把学生名单发到科任老师手中，由科任老师找这些学生深入谈心作进一步了解。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前开家长会时家长听完老师的讲话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种“谈话式”的家长会能及时回答家长的问题，深受家长的好评，收到良好的反响。十多年来，我通过实践和探索在班级管理工作上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂，任务更是繁重。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。在今后的工作中，我将继续坚持不懈，努力做一个有特色地农村小学的优秀班主任。

参考文献：

顾方文.首席制：班主任管理制度新尝试[N].中国教报，2004-03-02.

（作者单位 广东省汕头市潮阳区金灶潮美小学）

·编辑 李燕燕