浅谈物理学习中观察能力的培养

罗友金

摘 要：物理学习中学生观察能力的培养可以通过选用日常生活中容易获得的物品、创造条件等方法获得。将做具体阐述。

关键词：观察能力；条件；目的性

众所周知，物理是一门以实验为基础的科学。演示和学生实验在中学物理教学中是一个重要环节，是学生理解概念、验证定律和巩固所学知识的重要手段，同时对于培养学生敢于探索、善于分析思考，实事求是的科学态度以及独立思考能力具有十分重要的意义。观察是思维的知觉，是智力活动的门户和源泉，观察就是对事物和现象的仔细察看、了解。观察能获取信息，能得到大量丰富的认识事物和研究事物规律的素材，能使人全面、深入、正确地认识事物，是获得知识的首要步骤。

中学物理学习的观察是一种有目的的，有计划，比较久的思维知觉。重点地观察物理实验基本仪器，实验的设备和装置，实验中的各种物理现象和数据、图象、图表、模型以及教师的规范化实验操作。而在演示和学生实验过程中，会出现很多现象，作为我们物理教师，怎样才能培养学生的观察能力，在此谈些粗浅的看法。

一、选用日常生活中容易获得的物品进行观察

八年级第一节课，上序言时，我就举例茶壶，让学生观察后才问，它的结构、作用、原理、用途。要有目的的看，看完后要反思，反思收获了什么。有没有漏看了什么的。最后明白了什么道理。如在温度的测量时，让学生先观察温度计，温度计的底部都有一个玻璃泡，内盛液体，上部是一根顶端封闭，内径很细而均匀的玻璃管，在管和泡里有适量的水银，管上标有刻度。了解它的工作原理是利用液体的热胀冷缩制成的。然后介绍刻度的来由，再说使用及注意事项。从这里也能看出，工具不一定复杂才能好用。教师用的演示温度计，现象明显，效果好。

二、创造条件，让学生观察

观察的东西有的在日常生活中随手可得，有的不容易找到，需要为学生创造一些条件。课本上有的演示实验，有机会尽量做给学生看。如在上大气压这一课上，除了课上所用的吸碗，吸鸡蛋的，自己增设小试管上升实验。小试管内放一个剪纸的红色火箭，箭头朝底，在比较大的试管内放些水，再把小试管插入较大的试管中，先问如果把试管口朝下，小试管是跟水一起下落，还是上升？然后再演示给学生看。选择的要简单，现象要明显，操作要容易的。或用多媒体演示，动画，影视都可。比如，汽油机的工作过程，用动画，效果很好。课外的，也可以布置给学生自己做，比如小孔成像。因为所用器材一般学生家里都可获取。这样又能提高学生自己的动手能力，又能理解规律。但为了能观察到现象，需要注意环境条件，小孔的孔径等，需多做几遍，如能成功，定能增加学生学习物理的自信心。

三、让学生明白观察的目的性，指导观察方法

观察要有一定目的和方法，否则就收不到效果。在组织观察过程中，我发现学生往往把注意力都集中在观察物的外表上面，容易被鲜艳的色彩和新奇的外表所吸引，而关键部分却被忽略。比如，观察白光的色散实验，学生看到七色光出现后发出惊奇声音，都说好美，说明没去注意光线前后对比，要让学生明白，在没三棱镜出现之前，光是直线传播的，而三棱镜的出现，改变了白光的传播方向。再解释白光原来就是七色光组成，经三棱镜折射后，各色光偏转角不同而造成的现象。然后介绍方法，注意观察的空间顺序，从上到下，从左到右，从外到内。要告诉学生，教师的演示实验的观察，主要观察教师规范化的安装实验装置，实验程序的排列，实验的规范化操作过程，演示什么现象，如何得到实验结果，数据的读取和记录，实验现象的剖析等。

四、组织讨论，巩固和深化观察所得

一个学生的观察往往是局部的，零星的，讨论可以扩大观察的知识面，加深对观察到的知识的理解。如，在上简单磁现象这节课，为了让学生真正了解磁性两头强（磁极）这一内容，我把磁化的锯条一分为二，让学生讨论分开的两块磁铁磁性是不是两头强，同时让学生动手做实验，这样学生对这方面的知识掌握得就比较牢固了。又如观察水沸腾的实验。实验装置的安装观察，主要观察实验装置的用途，使用了哪些仪器和元件、仪器装配的顺序和方法。当沸腾后，气泡上升速度很快，又要让学生自己观察到气泡体积的变化情况。这时再配合动画，把气泡边上升，体积边变大，用慢速播放。这类演示的好处，在于不仅解决了学生的疑问，更重要的在于为学生提供了学习物理的重要方法。

经常指导学生观察，学生就会养成一种观察的习惯。这样的学生不仅基础知识比较扎实，在能力方面也是比较强的，这正是我们物理教学的目的。现在我教的学生，一有机会就会问我他们放学后的所见所闻，一起跟我来讨论了。我教起来，也挺轻松多了，学生自觉学习物理多了，动手能力强多了，解决问题的能力也强多了。所以，教师应当充分认识观察力的培养在物理教学中的作用，并对学生的观察兴趣、观察习惯、观察方法的现状心中有数，并且深入钻研教材的基础上充分挖掘教材中培养学生观察能力的因素，充分利用课堂教学加强课外观察的指导，有目的、有计划、持之以恒地把培养学生观察能力的工作抓紧抓好，为培养适应新世纪的人才作贡献。

（作者单位 福建省漳州市漳浦县大南坂中学）

编辑 薄跃华