新课标下如何提高中学语文课堂教学效率

尹继庆

[内容摘要]随着我国教育改革的深入，新课标的精神已经渗透进了中学语文课堂，如何提高中学语文课堂教学效率也已经成为语文教师们着力研究的课题。本文通过分析当前语文课堂教学效率低下的现状及表现，提出了提高中学语文课堂教学效率的几点建议。

[关键词]中学语文；提高；课堂效率

一、当前语文课堂教学效率低下的现状及表现

中学阶段的语文学习对于学生来说，是非常重要的。中学语文教学不仅仅应传授给学生文学方面的知识，更为重要的是应培养学生终身受用的与人合作交流的能力以及创新意识，为学生提供一个良好的个性展示平台。然而，目前的中学语文课堂教学现状却不容乐观。有些语文教师对新课标理念认识模糊甚至有误，于是在教学实践行为上出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法，导致课堂教学失效或效率低下。一些教师因循守旧，教授课文时通常是先介绍作者及写作背景，然后概读课文，学习生字生词，再研读课文，教师串讲课文，最后由教师总结课文，并完成练习。这种固定死板的授课模式，使学生感到枯燥乏味，渐渐丧失了学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率已经成为了许多语文教师着力思考的问题。

二、如何提高中学语文课堂教学效率

1.改变授课方式，将学习主动权交给学生

传统的授课方式是以教师为中心，教师讲，学生听。这样的授课方式，难以调动学生的学习积极性。新课程标准指出，教师应当把学习的主动权交给学生，让学生自己去探索新知识。例如，可以让学生组成学习合作小组，讨论解决学习中遇到的疑难问题，教师可给予适当指导，对于某些学生提出的“非重点”问题，教师应先肯定他们发问的精神，再选择适当的时机解决这些问题。这样既有助于培养学生的钻研精神，又有助于调动了学生的学习积极性，对新知识的学习更扎实有效。

2.仔细研析教材，做好课前准备

教师上课之前，应先仔细研读教材，熟悉教学内容，把握教学重点和难点，确立教学目标。再预先考虑学生会提出哪些问题，课堂上遇到突发情况怎样处理等。

3.设置情境和探究性问题，激发学习积极性

导入新课的时候，教师可以设置与所讲课文相关，且贴近学生生活的话题，这样学生就更有兴趣去讨论话题。也可以运用多媒体向学生展示相关动画、音乐、电影、录像等，使学生养成多听、多读、多想的习惯。也可以针对教学难点设置相关的情境。教材中的每一章节都会有不同的教学难点，如果教师能够有针对性地设置情境，一定可以突破教学难点，在提高课堂效率方面取得成效。探究性问题对于学生来说颇具吸引力，教师应结合教学内容设置一些探究性问题，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣。

4.善于激励，培养学生的学习兴趣

在语文课堂上，学生提出疑问或积极回答问题时教师应给予鼓励，促使学生在课堂上有更高的活跃性。鼓励的话语能够带给学生更强的自信心，受到激励后学生更愿意以课堂为舞台，展示自己身上的闪光点，并借此打开心扉，增进与他人的交流。学生有了学习的自信心，就会对语文课程产生更浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

5.多措并举，调节学生的注意力

课堂教学中，教师应根据具体情况及时调节学生上课的注意力，以防学生因不注意听讲而造成课堂学习效率低下。可以采用以下几种方法：1.错误调节法。教师在讲课过程中，如果发现有学生走神，可以故意犯一个明显的小错误，注意力集中的学生会马上指出错误所在，并提出修改意见，教师再当众改错，这样自然会引起走神学生的注意。2.提问调节法。当发现有学生开小差时，教师可以及时设置问题让学生回答，以引起开小差学生的警觉和注意。3.停顿调节法。课堂上教师长时间以不变的语速讲课，会引起学生的厌倦和乏味之感。因此，教师应择机适当停顿几秒钟或改变语速，以集中学生的注意力。

总之，如何提高中学语文课堂教学效率是一个永恒的话题。我们目前所做的研究只是一个开始，在这条研究的路上需要更多的教育工作者去努力探索更多的适合语文教学的方式方法，提高课堂教学效率。

参考文献

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[3]佟友国.语文课教学中应充分重视的几个“点”[J].新课程（教育学术），2010，（10）.

[4]舒军.提高语文课堂教学的有效性[J].新课程学习（上），2011，（05）.

（责任编辑 赵永玲）