对班主任工作的思考

付有国

〔关键词〕 班主任；班级管理；正能量

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

07—0028—01

班主任是班级建设和学校德育意图的主要实施者，是学生效仿的主要对象，是沟通学校德育、家庭教育和社会德育的桥梁。笔者认为，要提高管理效能，形成团结互助、进取向上的班风，班主任要以正能量管理班级。即积极的能量、正向能量，一切给予人向上和希望、促使人不断追求的力量。

一、以人格精神营造班级的阳光心态

首先，班主任在精神上，要有与学生长期相守的韧劲。即长久地陪同学生，陪同学生养成良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”拿破仑·希尔也说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种品格；播下一种品格，你将收获一种命运。”“班主任”这个名字，是责任的代名词，是倾注智慧的引领者。要求学生按时到校，班主任也要尽量按时伏案坐在那里。久而久之，学生也就养成习惯了。

其次，班主任要乐观、自信、阳光，认为自己的学生是优秀的。从对班级的氛围来说，班主任的赏识、自信可以让学生焕发乐观愉悦的精神面貌，营造出积极向上、轻松愉快的氛围。这种愉悦的氛围，能激发人的潜能，甚至使人的发展走向极致。与此同时，在实践中，班主任要对每一个学生，树立“积极的人”的信念。对“没精神、没想法、没动力”的学生，仔细观察，了解他最想做什么事情，从做这件事情开始，帮助他一点点改变，改变整个人，进而改变班风。

二、以信仰和规划引领班级走向健康发展之路

一个班级要生存、发展、强大，一定要有厚重的文化理念作为班级信仰，并以此作为每一位学生终身恪守的人生信条、精神支柱。如，“做好眼前的事、手中的事”，“成功就在眼前”。学生们牢牢树立这个信念，每天来到学校，走进教室，呈现的状态就会是：不管老师在与不在，打开课本，开始自学，遇到问题查资料，实在不会与人商量，还学习一个本来面目。

同样的道理，我们面对的学生情况，有学得好的，有学得差的，有学得快的，有学得慢的。但是，他们都有自己的学习目标和人生目标。1.一天应该怎样安排？2.三年要考取什么学校？3.10年要达到什么岗位？4.一辈子朝哪个方向去努力？把这些内容张贴在教室墙壁上，让学生自我提醒、互相激励，一种向上进取的力量就诞生了。学生不管多么淘气，当他把眼前的一天，与今后的一年、10年、一辈子联系起来的时候，就不由自主地产生了责任感、厚重感，这样浮躁感就减少了。

很多后进生，没事干，问题出在哪儿，不是不能干，而是不想干小事，灵魂流浪，思想漂泊，精神没有家园，怎能不浮躁呢？为此，班主任要告诉他们：大事干不来，小事赶快干；元帅当不成，好好当士兵；高处不能成，低处要肯就；上不着天，下要着地。一旦落地，就要把当下的学习与明天的幸福联系起来，然后做进去，做得值，而且乐此不疲。

三、健全班干部队伍，形成良好的班级凝聚力

实践证明，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生学习，形成正确的集体舆论和优良的班风，如同人体发展需要维生素一样，补充方法有“食补”和“药补”两种。“食补”是人们先吃青菜，而后青菜转化成营养进入人的血液循环等系统，发展了人体。“药补”是打维生素针剂，目的是营养全、见效快。“食补”，这一补充方法，我们既吃得津津有味，又确保了消化系统、循环系统和神经系统的健康运作和茁壮成长。“药补”不但营养不全，而且为吃青菜准备的全套器官及机能归于无用，这是令人担忧的。这就好比班干部管理班级和班主任管理班级，班干部参与管理，既管理了班级，又锻炼了个人能力。

班主任对待班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。为此，班主任要经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要注意工作方法。组织他们学会制订计划，班会课上号召大家扬长避短，加以改正，形成积极进取的班风。

班主任是班级管理的核心人物，班主任气质中的坚持、赏识、睿智等正能量，自然就投射到学生的身上，逐渐浸染着学生的一言一行，甚至可以改变学生的性格和命运。班主任的气质像一缕春风，唤醒了沉睡在学生心田中自信、睿智等优秀潜质。班主任的正能量激发了学生的生命潜能，班主任的正能量引领他们走向成功。

？笙 编辑：郭裕嘉