刍议中学历史教育教学观念更新与拓展

卢履智

【摘要】随着经济的发展，各国高度重视教育。因为各国的竞争，归根结底是人才的竞争，我国也高度重视教育。如今，教育已经由精英化转变为大众化，随着教育的普及，培养高素质人才是教育业的核心问题。历史教育是公民接受其他教育的基础。然而时代在进步，中学的历史教育也要与时俱进。本位主要探讨了中学历史教育教学观念的更新与拓展的要求，以更好的适应时代的需要。

【关键词】中学历史；教育；更新；拓展

0引言

国民教育的前提就是历史教育，历史知识是一个人的本，人不能忘本。牢记历史知识，有助于公民更清楚的认识自己，更明智的看待现实生活中的社会及道德等方面的问题。中学的历史教育非常重要，能够丰富学生的的人文思想，帮助学生了解社会以前的生存状态、人类文化遗产、社会发展进程，从而有助于增强学生的使命感。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，历史教育也要适应时代的发展，因而历史教育工作者要积极寻找教育教学改革的途径，在新的形势下，更新教学观念显得尤为重要。

1提高中学历史教师素质

实现历史教育教学观念更新首先最重要的环节就是要提高历史教师的素质，具体要求有以下三个方面

1.1加强自身理论学习，不断提高教学水平

1.1.1教师要有创新意识

随着科技的发展，学生获取知识的途径也越来越多了，不再是仅仅依赖书本及老师了。作为一名高素质的历史教师，要活跃课堂气氛，集中学生的注意力，就要充分了解学生兴趣爱好，了解学生的方方面面。通过多种渠道传授知识，例如可以用投影仪设备，PPT讲授。图文并茂，更有助于学生的理解和记忆。总之，中学教师就是要有现代的教学方式，只有具备创新意识，才能提高学生的创新精神，提高教育水平。

1.1.2更新教育教学观念，提高教育教学能力

通常情况下，中学历史老师一般在教学中思维比较定式，思维观念比较的守旧。教育上教师的功利心太严重，一般都用学生的分数来衡量教学水平。在教学课堂上，都是老师掌握着话语权，学生知识被动的在接受知识，然后死记硬背，以达到理想的成绩。因为太过追求学生的分数，忽视了学生的兴趣、情感等方面的因素。即使是教师具有丰富的专业知识，高深的理论修养也提不起学生的学习兴趣。教师要因材施教，掌握教学方法。教师只有用先进的理论、正确的教学方法来指导教学实践，才能真正更新历史教学观念。

1.1.3内化历史教学观念，反思教学过程，积累经验

历史教师在教学过程中，要敢于打破传统的教学方式。一方面可以在课堂上可以增加一些游戏互动环节，提出一些内容上潜藏的问题，调动学生的积极性，让他们积极投入课堂中来，积极思考，学会总结。另一方面，在课下，教师也要积极总结教学过程中的得与失，优点积极发挥，劣势及时规避。教学方式要灵活。在教学的过程中积累经验，从而更好的提高课堂效率。

2注重中学历史教育教学策略和教学方式

新时期下，国家实施“因材施教”战略，教学方法和策略上都追求创新，以更好实现历史教育教学的目标。追求创新，主要从以下四个方面来进展。

2.1强调历史学习的体验性

注重学生的学习体验，学校应多组织学生参观历史历史博物馆，鼓励学生多多阅览历史书籍，真正用心去感受历史人文景观。回归历史，总结历史，才能更好的展望未来。身临其境才能感同身受，更好的认识历史，传承人类精神文明。

2.2注重历史学习的批判性培养

注重历史学习的批判性，就要具有批判性思维。首先要有扎实的理论知识，教师要注重培养学生的独立思考能力。一方面教师不能片面的追求绩效，仅仅要求学生死记硬背；另一方面，学生自己要有创新意识，在尊重历史客观规律的基础上，对历史的一些现象进行批判性思考。公正而客观的分析，不拘泥于书本上的知识，这对于学生的价值观的养成具有重要影响。

2.3注重历史学习的反思性

新时代环境条件下，中学历史教育教学的目标是主要有两方面：一方面是让学生记住历史，主要了解本国与世界的历史；另一方面使学生在了解到这些知识时候，能够在陶冶情操，培养学生的一些内在品质，借鉴历史，吸取歷史上的成功或者失败的教训，有助于学生更好的解决现实问题。这样才能更协调的发展，人类对历史了解的越透彻，就越能对现实生活有更深的反思。进而更深入的了解自己。

2.4注重历史与其他边缘学科的联系

历史学是一门综合性很强的学科，与很多学科都有着不可分割的联系。例如有些历史事件涉及到政治学或者经济学等。因此在中学历史教育教学中，要注重历史与其他学科的联系。这能够提高学生的整合分析能力，因而对教学观念更新与拓展具有重要影响。

3中学历史教育教学评价方式的改革

传统的教育教学评价以考试为主，看重学生的最终结果，而新形势下要求对中学历史教育教学评价进行改革主要围绕创新精神，重视过程。具体表现为两个方面：首先，在改革后的教学评价中，教师要首先做到创新，这样方能带动学生的创新精神。教师要在日常的教学活动中，体现灵活性，创新性，在设计平时作业与考卷的时候，要注意问题的形式，多设计开放性思维问题，从而调动学生们思考问题的能力，鼓励学生创新性思维。其次，一方面在日常的教学过程中，教师对学生提出的问题，产生的想法等也要给予积极地鼓励，要对学生的思维给予肯定，对有创新想法的学生积极正确引导，给出评价，从而促使学生大胆思维，勇于创新。另一方面，对待有差别的学生，教师也要鼓励差异性发展，不用统一的度量衡来评判学生的想法与观点，要承认差异，差别对待。

4总结

随着世界经济的发展，世界政治经济日益一体化。我国公民的价值观也呈现多元化，为了民族更具有凝聚力，历史教学就显得非常重要。因此必须注重中学历史教育在师资、教学方式与教学策略、教学评价体系上的改革，才能真正实现中学历史教育教学观念的更新与拓展。

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