用心灵沐浴阳光 让快乐充溢胸膛

张娟

摘 要：小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育，社会阅历的扩展，思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。尤其是农村学校的小学生会承受更大的困惑和心理压力，原因是农村有很多孩子的父母都外出务工，孩子在成长过程中缺失父母的关爱、缺少亲情的沟通。因此，在农村小学开展心理健康教育和辅导，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

关键词：和谐校园；心理教育；情感教育；健康成长

小学生心理健康教育，是指运用心理学的知识，通过开展丰富多彩的各类教育活动，帮助小学生解决生活和学习中出现的各种心理问题，促使他们的心理产生积极的变化，从而更好地保持积极、健康、向上的良好心态。

小学生正处在身心发展的重要时期。作为一名农村小学的教育工作者，每次看到一些学生因缺失父母监督而养成很多不良行为或做出违反学校规章制度的时候，我们的心情便很沉重。当前，农村学校心理健康教育存在的问题。首先，是我们的家长和老师对学生中存在的心理健康问题没有一个统一的认识：有的家长或老师把小孩的不健康心理看成是中小学生当中普遍存在的问题；有的家长或老师不重视心理健康教育，认为根本没有什么心理不健康的现象。

因此，我们倡导的小学生心理健康教育必须是一种高度的精神文化，能真正触及学生的内心世界，透视学生内在的心理发展需要，带给学生真正的精神幸福。

一、构建和谐环境，培养阳光心灵

要塑造孩子快乐、健康、向上的心理，离不开良好的学习、生活环境。因此，我们必须构建和谐的校园学习环境、校园文化环境和家庭生活环境。

1.校园学习环境建设

农村学校因为各种原因，校园建设没有城镇学校优越，但我们可以充分挖掘农村特有的资源，尽可能地体现农村学校的“清新、整洁、明亮、美丽”的风貌。给孩子一片清新的空气，让他们自由呼吸；给孩子大片的绿地，让他们栽花种草，让他们快乐地成长；给孩子一片田野，让他们开展丰富多彩的学习实践活动。

2.校园文化环境建设

苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。学校要开展各种文化艺术、体育运动、手工制作等活动，建立起师生、生生之间的情感，营造良好的和谐校园氛围，利用校园文化环境改善学生的心理环境。

3.家庭生活环境建设

农村的学生家长因从事繁重的农业劳动，和孩子的沟通方面做得不够，这样就容易造成孩子性格内向、偏执等问题，不利于孩子的健康成长。针对这种情况，学校充分联合乡政府、村委会等基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。

二、树立爱心师德，解除内心疑惑

开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大的影响。为了学生的心理健康，教师还要做到以下两点：

1.尊重孩子

孩子的健康成长离不开老师的尊重。我们常常以孩子是否尊敬师长作为评定一个学生品行的首要条件，而作为老师的我们是否尊重學生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。只有我们和孩子相互尊重、相互理解，这样的师生关系才是和谐的，这样的师生关系才是有利于孩子健康成长的。

2.平等对待孩子

在新课程改革环境下，要求教师转变心态、改变角色，以亲切的面孔、平等和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心理距离”。只有师生之间平等相待，学生的人格才会得到尊重、情感才会得到理解、行为才会得到鼓励、努力才会得到肯定，才能尽情释放自己潜在的创造力和正能量，才会毫无顾虑地表达自己的内心感情，才会自然而然地表露出自己的心理困惑。心理学研究表明：和谐、轻松、愉快的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。

三、关注情感教育，学会感恩待人

学生在学校不光是学习科学文化知识，还要通过学习塑造他们的人生观和价值观。作为老师，一定要在学习、生活等方面帮助学生学会感恩、学会交流、学会保持健康的心理。

1.帮助学生保持良好的课堂情绪

对待学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察他们的情绪变化，及时了解导致不良情绪的根源，排除不良情绪带来的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼、轻松愉悦的课堂教学环境；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱势群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取、上进。

2.帮助学生建立良好的情感生活

情感教育通过激发学生的积极情感、情绪，培养学生积极主动的学习习惯，促进学生的学习实践活动。这样不仅能更多更好地掌握知识技能，并且能通过积极的情感活动，把知识技能的掌握过程变成学习潜能的开发过程。

3.引导孩子建立良好的人际关系

良好的人际关系能使学生身心愉快，健康成长。所以，孩子们建立良好的人际关系应遵循：

（1）真诚的原则

真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。

（2）主动的原则

主动对人友好，主动表达善意能够使人产生受尊重的感觉，主动的人往往令人产生好感。

（3）平等的原则

任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉，如果一方受到限制就无法建立起高质量的心理关系。只有引导孩子建立起良好的学习、生活人际关系，他们才能在成长的过程中拥有一颗健康的心理。

四、倾注理解之心，促进感情内化

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。我们应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。

当前，在小学开展的心理健康教育，是时代发展的需要，也是培养未来全面发展人才的需要。对于广大老师来说，在自己的教学中积极渗透心理健康教育对于孩子以后的成长发展有十分重要的意义。农村上学的孩子，父母常年在外打工，孩子就交给爷爷奶奶照顾，他们缺失了与父母亲的亲子互动。对于这些孩子，我们要付出更多的爱心和关怀，使他们感受到人间的爱是存在的，使他们能够有一个健康的心灵。

编辑 代敏丽