浅议小学班主任管理方法的提高与完善

于海通

摘 要：班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和引导者，在小学品德教育中发挥着重要的作用。学龄前的孩子与班主任的关系不亚于孩子与父母之前的关系，要正确引导好、管理好学生的日常生活学习，需要班主任提高和完善管理方式。

关键词：学习氛围；管理方法；班级活动

担当小学教育中的班主任的角色，要胜任这一管理工作需要班主任正确认识到班主任工作的重要意义，班主任言行举止对小学学生的品德、观念、个性的形成有着非常重要的影响。管理小学班级，要在生活、学习方面多下工夫，还必须掌握班主任工作的技巧，努力提高和完善管理工作。

一、培养良好的班风，为学生营造良好的学习氛围

班风建设是一个班级凝聚力的体现，好的班风有利于学生优秀品质的培养，好的环境能增加学生的自信心和自豪感。一方面，老师引导在班风建设的过程中，要懂得适时地引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辨别是非的能力，使整个班级形成的氛围是“虽善小乐为，虽恶小绝之”，好人好事大家称赞，陋习、恶习大家杜绝这样一个好的环境。

二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人

班主任工作的顺利开展，需要有一批积极围绕在班主任周围的小能手。班主任通过他們来团结和带动班集体的其他同学，这是形成班集体的重要一步。班主任应当善于发现，注意发掘学生各自的优势和擅长的方面，以此来合理安排给他们一些工作，让他们以主人公的姿态积极关心班级，协助老师管理好集体。大胆放手去发挥班干部的主动性和创造性，善于在班务活动中培养和锻炼干部。还要通过班级活动，培养学生作为主人翁的责任感、荣誉感，同时锻炼他们的工作能力和学习能力，因人制宜，不偏私、不歧视，人人都是小主人，让他们感觉到他们每个人都是独特的有能力的孩子。

三、组织班级活动，增加学生合作共处的机会

在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动内容，要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，多开展一些实践性活动，如：进行植树活动、课后读书会活动、爱心看望活动等。通过这些活动来增加学生和社会的接触机会和对社会的认识能力。

总之，班级管理的提高与完善有很多方式，只要班主任能在学生的点滴小事中去注意观察、善于总结并灵活地和教学、管理实际相结合，让学生在积极向上的良好氛围中成长，老师就能为教育事业的发展作出应有的贡献。

编辑 代敏丽