信息技术与语文学科 融合的初步尝试

商红叶

随着素质教育的推进，多媒体以其独特的优势走进我们的课堂，为教学实现教育新理念的落实，新的教学模式、教学手段和方法的改革提供了良好的环境和实践空间。现笔者结合自己的教学实践谈几点心得。

一、借助生动动画，感受文字魅力

“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。”语文课件中文字运用较多，字词巩固、词语解释、精美语句展示、片段范读、情景欣赏都离不开文字，传统的课堂教学是靠一支粉笔和一块黑板打天下的做法，让学生对语文的感受是抽象的，而电教媒体的引入，让色彩斑斓、生动丰富的画面走入学生视野，也吸引了学生的学习注意力，培养了学生的学习兴趣。动态图景如果能与课文内容互融互促，更有利于学生更好地体会语言文字的精妙。

二、创设教学情境，激活想象源泉

实际情景可激发学生的联想和想象，教学中要选择既扣住文章主题，又能较好地体现重难点，还具有启发性的情景，才能创设出良好的课堂教学情境，让学生在愉悦的情景，丰富的想象、灵活的思维中去获得新体验。如，教学《月光曲》时，我这样设计了新课的导入，首先播放钢琴曲《月光曲》，然后让学生认真聆听、细心感受、并大胆想象和表达自己的所思所感。然后适时用简短的导语把学生带入课文，德国伟大的音樂家贝多芬说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这一点，该是多么幸福。”贝多芬一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的便是其中的一首——《月光曲》。《月光曲》是怎样谱成的呢？这还有一个美丽动人的传说呢？这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生进一步明确了学习目标，很好地建立起新旧知识的联系。

三、运用网络环境，引导开放学习

校园网络的推广，使网络环境的课堂教学模式有了新发展，让教学信息资源的开放，让教学更能突破时空的限定，让知识的传递系统更为便捷。我们可以在校园网或教师个人网络主页上，延续课堂教学的要求，让学生围绕选题，或个人或以学习小组为单位，借助网络资源，查找有关资料。然后在教师指导下，整理学习成果，写成小论文在网上发布，或是带到课堂上交流，或是作为学生今后学习探索的新方向，这样学生的学将变得更为主动，学生在交流研讨中，不仅学习了他人的研究成果，而且在交流展示成果时产生成就感。

教师和计算机在解决语文教学时都显示出他们各自的优势与作用，但是，二者不能完全代替对方，而是运用一种新的方法和方式把他们结合起来，会弥补各自的不足，才会使语文课堂教学锦上添花。

编辑 代敏丽