探究小学中年级作文 生活化的教学策略

罗佩君

摘 要：自古以来，中国人就很重视文学方面的研究，很多名人骚客为了写文章呕心沥血，把写文章当成自己的精神寄托，他们把自己的思想和对生活的态度都融入文章当中。在当今小学语文教学中，作文教学占了很大比例，但是，很多学生对作文课比较反感，导致作文课的教学效率比较低，作文课的这种诟病造成了学生的写作能力低下。在作文教学中要多切近生活，让作文生活化，让学生关注生活，感受生活，思考生活，然后提高写作能力。

关键词：作文生活化；体验生活；积极动笔

一，加强课堂教学，改变学生对作文的态度

学生的作文很多都体现“虚假空”。导致这种问题的原因很多，其中最关键的问题来自于教学方式。传统的教学认为只要让学生写了就会提高学生的作文水平，但是，现在看来只会让学生无比的反感作文，导致学生的作文就是纯粹的造，比如有时候为了写作文把妈妈写死了，爸爸写死了，自己成为一个孤儿了，或者构造一些子虚乌有的事情去写，这些东西学生根本没有接触过，不可能寫出让人感动的东西来。在作文教学中，我认为：首先要让学生改变这种习惯，我们要领导学生细心地观察生活中的一点一滴，那种没有自己的亲身感受的作文是没有丝毫意思的，老师要尽力避免学生写这样的作文。在作文教学中我们可以让学生去在没有亲身感受一件事情前写一篇作文，然后在感受完这件事情后再写一篇作文，然后把学生分成小组，让他们在小组内相互比较前后两次作文的变化，这样学生肯定会感受到两次作文的差别，然后改变对作文的态度。

二、灵活运用教学方式，多让学生体验生活

在教学中我们不能局限在课堂上去教学，在下过雨的午后，可以带学生出去感受大自然的美丽，让他们感受闻闻泥土的香味，感受清新的空气，这样学生对雨的理解肯定会加深。教学不能刻板地局限于某一种形式，比如我们可以组织全班学生回家后给爸爸妈妈洗一次脚，通过这样的活动他们肯定会更深地理解父母的艰辛，然后在写关于父母方面的作文时肯定会有很大的进步。让学生融进大自然，融进生活的琐碎当中，让学生在这些琐碎当中感受生活，在这些过程中，要让学生随时记下感受的习惯，养成记录生活中琐碎的感受。无论使用怎么样的教学方式，我们的目的就是让学生感受生活，提升对生活的感悟，从而使学生写出最为真实的作文。

三、让学生积极动笔，增强学生的写作能力

很多学生对作文有一种畏惧感，这是因为他们平时不动手的原因，所以要让学生勤动手。比如，我们可以在学校定期举行作文比赛，这种比赛可以在很大程度上提高学生对写作的积极性，还可以很好地锻炼学生的写作能力。还可以组织学生参加社会实践活动，在活动中感受生活，让他们认识到社会纷繁复杂，只有不断地观察和感受，才可以抓住生活中的细节，使生活中的点滴成为写作的素材。要让学生养成写作的习惯，只有不断地动手去写才能对写作不感到陌生，我们可以敦促学生写日记，但是，要注意写日记不是完成任务，而是自己对生活中的细节的体验和记录，学生只有不断地动笔，才能提高写作能力。

总之，在小学中年级生活化的教学中，我们要注重各种方法的结合运用，要让学生把生活和实际联系起来，让学生观察生活、感悟生活，以提高学生的写作能力。

参考文献：

李耀仁.刍议小学中年级作文指导［J］.陕西教育，2012（4）.

编辑 曾彦慧