如何提高农村学生的作文水平

刘露彬

摘 要：对于农村学生畏惧作文的情况，教师应该采用多种方法以激发学生习作的兴趣，使他们乐于写作。

关键词：农村学生；作文水平；贴近生活

农村学生的知识面窄,阅读量少,知识储备有限，加上学校教学设备不全等限制了作文水平的提高。那么，怎样在有限的条件下提高学生的作文水平呢？

一、增强自信，激发兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是写作的动力。教师要注重激发学生的习作兴趣，使学生乐于写作。其实，作文是写在纸上的人和事，就是把自己看到的、听到的、想到的、做过的事写出来，也就是用自己的手写自己的心。

二、贴近生活，写出农村特色

1.爱我家乡，爱我农村

生在农村，长在农村的孩子，让他们去感受农村如诗如画的田园风光，体验捕鱼捉鸟的乐趣，呼吸新翻的泥土的气息。描写家乡的美丽风光，善良、淳朴的农民，纯朴的民情风俗。写出家乡的特色，写出乡村气息。

在学生平时感知生活的基础上，指导学生细致有效地观察生活，让学生学会“五官并用”，从不同的角度写出事物的形状、颜色、动作、声音和滋味，使观察的对象更有层次，有意味。让学生观乡村之景，听乡村之音，赏乡村之韵，这样既提高了学生的习作兴趣，又渗透了“爱我家乡，爱我农村”的思想教育。

2.让学生走近生活，走近大自然

春天，带领学生去踏青，让学生感受春的万紫千红；夏天，带领学生去赏荷，让学生欣赏荷的亭亭玉立；秋天，带领学生去赏菊，让学生观赏菊的千姿百态；冬天，带领学生去踏雪，讓学生在洁白无垠的雪地上留下串串脚印。学生对大自然有了真切的感知，对生活有了切身的体验，才能触发习作的灵感，从而提高写作水平。

三、加强阅读，厚积薄发

习作离不开积累，厚积才能薄发。积累离不开丰富的阅读活动。除了经常组织学生到学校图书室看书、借书外，还组织学生把自己的好书带来，建立班级图书角，让学生在学校随时随地都有书看,把阅读的感受写出来，把阅读的收获记下来。

四、交流欣赏，体验成功

当学生完成了一篇习作后，要让学生明白“写给谁看”，心中要有一定的阅读对象。让他们愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。比如，小组合作互改作文，把你认为好的句子画出来。教学中，可以利用墙报、作文展览等多种方法展示好的作品，让学生体会习作的成功感和快乐感。

我想让学生在习作中快乐起来。所以，我先设法激发学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心，然后，在学生对习作有了兴趣以后，尽力“保护”他们的习作兴趣。

编辑 曾彦慧