浅谈新课标下少数民族学生的语文教学

熊文娟

摘 要：新课标给九年义务教育阶段的语文教学指明了方向，对少数民族学生的语文教学也应在新课标的指引下开拓创新，打破常规思维，结合实际，让少数民族学生在语文老师的引导下养成良好的学习习惯，热爱祖国的语言文字。

关键词：了解学生；学习习惯；兴趣

我所教班级很特殊，全班51位学生都是来自凉山州布拖县的彝族学生，这51个彝族学生都有一个令汉族老师很难记住的彝文名字，从名字来看，就足见彝语与汉语大相径庭。所以，作为他们的语文老师，一个艰巨的任务就是要培养他们对于语文的学习兴趣，使他们热爱语文、热爱汉语。还有一个更艰巨的任务就是要培养他们说普通话，爱说普通话，熟练运用汉字的良好习惯。

一、全面了解学生

“教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。”“教师是教育影响和学生间的中介。”学生是教师实施教育的主体对象，“知己知彼，百战不殆。”作为一名教师，首先就应该了解并研究自己的学生，针对他们自身的特点，科学有效地实施教学。那么应从哪些方面去了解学生呢？

1.从学生心理发展特点

本班学生是初一学生，年龄大部分是12岁左右，但是由于彝族学生所处的特殊地理条件，有一部分学生入学很晚，年龄达到了15岁左右，由于学生年龄结构较复杂，心理差异较大，因此要了解学生也相对困难。

2.从学生现阶段所具有的语文水平

在新课标中用了很大的篇幅强调语文课程评价的重要性，文中指出语文课程评价“是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程”，而要了解学生现阶段所具有的语文水平恰恰就需要一套科学合理的教学评价方式。

二、培养学生良好的学习习惯

新课程基本理念提出了语文课程的要求，要让学生“养成良好的学习习惯”。确实，“好习惯是成功的保证。”“好习惯和成功之间有着不可分割的关系。”学习中的好习惯就像一双强有力的翅膀，会带领我们飞向成功的彼岸，也会为我们在学习过程中保驾护航。那么，语文教学中应如何培养学生良好的学习习惯呢？

1.严格要求学生的行为习惯

俗话说：“严师出高徒。”初一学生年龄都是十一二岁，自觉性难免差一些，这就需要老师严格规范他们的行为习惯。万事开头难，只要一开始坚持下来了，良好的习惯自然就形成了。

2.以表扬的方式鼓励学生坚持良好的学习习惯

除了严格要求外，恰当的表扬也会起到一定的作用。一种良好的学习习惯，有毅力的学生会一直坚持下去，但有些缺乏恒心的学生就会半途而废，这时就需要老师想法帮助他们坚持下去。

三、引导学生爱上语文老师，爱上语文学科

新课标要求“语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”，那么，如何让学生爱上祖国的语言文字呢？在我看来，首先要让学生爱上语文老师，正如王金战老师所说：“一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行，但是一个学生对老师的印象不好，这门学科就不想学了。”而语文老师有一个让学生喜欢上自己的优势，就是可以通过纸上交流、面对面交流、课堂上的口语交流等方式拉近自己与学生心与心的距离。

通過一年的成功尝试，少数民族学生较之汉族学生确实有许多不同之处，但并不是说他们就不能学好汉语，相反，只要语文老师引导正确、恰当，少数民族学生一样会把汉语学得更好，也会更热爱我们祖国的语言文字！

参考文献：

［1］王金战.王金战育才方案.北京大学出版社，2009-05.

［2］科琳·阿姆斯特朗.给年轻教师的信.中国青年出版社，2011-01.

编辑 赵飞飞